校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(參考版)
2024-11-09 06:36本頁面
【正文】 以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識(shí)沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。第五，要關(guān)注環(huán)境信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。第四，要關(guān)注教師面向信息化的教師專業(yè)成長。了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：第一，要關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。以上只是通過本次學(xué)習(xí)考察的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，感謝教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)參加更多的學(xué)習(xí)，有得更多的收獲。通過課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評(píng)比展示等形式，形成人人會(huì)用、人人善用的效果。目前我縣已經(jīng)進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn)，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動(dòng)所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠(yuǎn)教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進(jìn)的重要因素。所以，在教育信息化條件下，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。因?yàn)樾畔⒒布Y源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程卻是活的，能動(dòng)的。跟上海相比或許有相當(dāng)大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會(huì)越來越豐富，孩子們的學(xué)習(xí)效果會(huì)越來越好。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、班班通多媒體等等。在我縣，近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費(fèi)投入、軟硬件平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用推進(jìn)等各個(gè)方面，都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化。二：信息化助力教育質(zhì)量提升“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)?；?dòng)實(shí)時(shí)化。我們要通過課程改革的推進(jìn)、教學(xué)過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長和社會(huì)從學(xué)生的健康成長中，看到實(shí)實(shí)在在的教育進(jìn)步，得到實(shí)實(shí)在在的教育利益。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺(tái)電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺(tái)多媒體設(shè)備就是實(shí)現(xiàn)了教育信息化。19日下午，上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)祝郁校長作了《基于信息化學(xué)生素養(yǎng)評(píng)估后的個(gè)性化生涯規(guī)劃信息系統(tǒng)》的報(bào)告，祝校長從迎園中學(xué)的具體做法入手，詳細(xì)介紹了學(xué)校利用信息評(píng)估的手段，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的問題，并科學(xué)運(yùn)用管理系統(tǒng)提高校園管理質(zhì)量。19日上午，上海市閔行區(qū)平南小學(xué)張小娟校長作了《學(xué)生電子成長檔案建設(shè)與應(yīng)用》的報(bào)告，張校長圍繞校園信息化建設(shè)與管理
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