【正文】 調(diào)查人：蘇比努爾也就是說，我們現(xiàn)在的孩子，更應(yīng)該從小重視對(duì)母語的學(xué)習(xí)和掌握，在好好學(xué)習(xí)漢語的同時(shí)，也不能忘記自己的母語。最終，我收回了所有調(diào)查問卷共448份，我對(duì)它進(jìn)行整理分析最終得出我的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，分析結(jié)果如下：高三年級(jí)，共286人，男生：174人，女生：112人；民族：維吾爾族，哈薩克族，塔吉克族；是否會(huì)說母語：是（285人，%）否（1人，%）； 是否能讀寫母語：能（221人，%）不能（65人，%）是否只會(huì)說漢語：是（0人,占0%）否（286人,占100%）；漢語和母語哪一個(gè)在日常生活中運(yùn)用的更多：漢語（113人，%）母語（173人，%）；是否使用母語和漢語以外的其他語種：是（6人，%俄語4人，%土耳其語2人，%）否（280人，%）初三年級(jí)，共162人，男生73人，女生89人民族：維吾爾族，柯爾克孜族，哈薩克族，塔塔爾族；是否會(huì)說母語：是（159人，%）否（3人，%）； 是否能讀寫母語：能（122人，%）不能（40人，%）是否只會(huì)說漢語：是（1人,%）否（161人,%）；漢語和母語哪一個(gè)在日常生活中運(yùn)用的更多：漢語（97人，%）母語（65人，%）；是否使用母語和漢語以外的其他語種：是（1人，%俄語）否（161人，%）經(jīng)過調(diào)查實(shí)踐表明，初三的學(xué)生中能讀寫母語的人數(shù)少于高三年級(jí)，初三年級(jí)有一人不會(huì)說自己的母語，在日常生活中，漢語的使用比較普遍，雖然不是特別多，%,還是比較多的。我在高三四個(gè)雙語班進(jìn)行了將近一個(gè)小時(shí)的調(diào)查問卷。2013年8月12號(hào)周一，我先去了高級(jí)中學(xué)，我生活了三年的高中進(jìn)行我的問卷調(diào)查。所以盡管可能我的調(diào)查數(shù)據(jù)不具備代表性和可靠性，但是，我調(diào)查的兩個(gè)學(xué)校是烏魯木齊天山區(qū)的重點(diǎn)初高中，所以，我認(rèn)為它可以代表我們天山區(qū)這個(gè)片區(qū)的局部情況。但是，雙語教育的普及也不是完全沒有不好的方面，一些從小接受雙語教育的孩子，有些對(duì)于自己的母語使用變得生疏，有的只會(huì)說但是不會(huì)書寫和閱讀，這樣就漸漸形成了網(wǎng)絡(luò)上稱的中國的所謂的“第五十七個(gè)民族”—就是指是少數(shù)民族但是不會(huì)說，不會(huì)書寫，不會(huì)閱讀自己母語的人群。在調(diào)查之前，我和父母進(jìn)行探討，并且得出了一致的結(jié)論，實(shí)行雙語教育確實(shí)是在促進(jìn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略中不可缺少的而且是十分必要的重要舉措。所以經(jīng)過深思熟慮，又因?yàn)槲沂菍W(xué)語言的，我的母語是維吾爾語，在校專業(yè)是漢語言文學(xué)，而且近些年來我身邊確實(shí)有我之前說到的問題存在。在我進(jìn)行這項(xiàng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告前，我認(rèn)真閱讀了學(xué)校發(fā)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的相關(guān)調(diào)查題目，但是經(jīng)過反復(fù)琢磨，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校給我的題目中幾乎沒有我能真正進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查的項(xiàng)題目，我生活在城市里，對(duì)于針對(duì)農(nóng)村或者商務(wù)，物流之類的政策性調(diào)查我是心有余而力不足。所以，作為一個(gè)熱愛祖國，熱愛自己民族的人，我想到用此機(jī)會(huì)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)自己的母語掌握情況做個(gè)調(diào)查，進(jìn)行分析。一個(gè)民族因?yàn)橛姓Z言才可以得到傳承，才能區(qū)別于其他的民族，才能稱之為是一個(gè)獨(dú)立的，特殊的，別致的民族。近兩年來，我發(fā)現(xiàn)我身邊從小一起長大的朋友朋友，或者是剛認(rèn)識(shí)的新的朋友中，有不少人對(duì)自己的母語使用的不怎么流利，有的小朋友剛開始學(xué)說話就在幼兒園里接受雙語教育使得他們對(duì)自己的母語學(xué)習(xí)的更少，在我的朋友里圈里，像我一樣會(huì)說會(huì)寫會(huì)運(yùn)用母語的人很多，但是不會(huì)完全熟讀書寫的也不占少數(shù)，在這雙語教育開始普及的七八年里，這種母語危機(jī)變得日益嚴(yán)重，尤其這一兩年我感覺到母語危機(jī)越來越嚴(yán)重了。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——少數(shù)民族學(xué)生對(duì)自己母語的掌握情況。調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（問卷內(nèi)容包括，學(xué)校，年級(jí)，性別，民族，所學(xué)語種，是否會(huì)說母語，是否能讀寫母語，是否能熟練應(yīng)用母語，是否只會(huì)說漢語，漢語和母語哪一個(gè)在日常生活中運(yùn)用的更多，是否使用除母語和漢語以外的其他語種）調(diào)查過程：經(jīng)與學(xué)校協(xié)商，我利用2013年8月12日和13日下午自習(xí)課的時(shí)間對(duì)16中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的初三及高三的仍在校上課的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，一共調(diào)查了初中6個(gè)班，高中5個(gè)班。第五篇：2013暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查社會(huì)實(shí)踐調(diào)查——少數(shù)民族學(xué)生對(duì)自己母語的掌握情況。就是不管任何一件事，如果用一顆責(zé)任心去做，你就會(huì)在當(dāng)中找到你應(yīng)得的快樂。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。第五，要有自信。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。第四，在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。他們是偉大的。因?yàn)槲矣凶约旱膲?mèng)想，能夠坐在舒適安靜的校園里追求自己的知識(shí)。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。他們感慨之余教導(dǎo)我要好好珍惜現(xiàn)在來之不易的生活和教育，以前的孩子最多念個(gè)初中就得回家種田，一輩子就靠那幾畝地了。家庭條件好點(diǎn)的少數(shù)家里用磚頭蓋的一層平房，會(huì)有一臺(tái)14寸的黑白電視。這次的實(shí)踐讓我零距離的接觸了真正的生活，小事看大，學(xué)到的不僅僅是農(nóng)村生活，更是一種社會(huì)生活，做事如種田，踏踏實(shí)實(shí)做好每一步，汗水的付出才有收獲!調(diào)查結(jié)果分析：以前和現(xiàn)在的生活水平有很大改善。那里有最充實(shí)的付出和最實(shí)在的收獲。鄉(xiāng)村如旗，閃著新時(shí)代的光輝，宛如鮮艷的黨旗，如火如荼，那里有最勤勞的人民，充滿著智慧與堅(jiān)強(qiáng)。畢竟付出總是有回報(bào)的，從他們的忙碌中，我讀著付出與收獲，艱辛與甜蜜。叔叔阿姨大伯大媽剛開始還都很驚訝的，畢竟現(xiàn)在大學(xué)生很少到田間干活的。在深入田間時(shí)，由于我們鄉(xiāng)里有許多人家是種兩季稻子，也看到了在炎炎夏日下農(nóng)民阿姨和農(nóng)民伯伯插秧的情景，雙腳深陷于黃泥之中，烈日下有黑的脊梁，面朝黃土背朝天，有那么虔誠的以之為樂，何等超然!走在田間彎彎曲曲的小道，看著綠盈盈的秧苗一排一排棉花和整齊的玉米，聽著田里干活的吆喝聲，聞著田間的泥土香摻雜著玉米的甜膩，旁邊擦肩而過的是炎炎烈日下被拉長的身影，扁擔(dān)還在肩上顛簸，承載著他們對(duì)生活充滿希望。剛開始時(shí)和他們閑聊，然后再慢慢引入話題，向他們還介紹了本次活動(dòng)的目的和意義?，F(xiàn)將調(diào)查情況和深入田間地頭體驗(yàn)農(nóng)村生活情況總結(jié)如下：調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況：每天我拿著筆和紙對(duì)我們鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)