【正文】 。本節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行“文言語(yǔ)句理解與翻譯”和“名句分析默寫(xiě)”的復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們下去后對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點(diǎn)文言虛詞的用法。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項(xiàng)的是：Ａ．雖我之死Ｂ．曾不能毀山之一毛Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙Ｄ．殫其地之出這道題要求將“之”的用法區(qū)別開(kāi)來(lái)。（板書(shū)：文言虛詞辨析）二、文言虛詞辨析文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。詞類(lèi)活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。①域民不以封疆之界②其一犬坐于前③必先苦其心志，勞其筋骨 ④殫其地之出，竭其廬之入⑤箕畚運(yùn)于渤海之尾⑥公將鼓之師生討論分析……教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類(lèi)活用的前提是理解文言語(yǔ)句的基本意思。；②句中的“生”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。再請(qǐng)看下面幾道例題：【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法：①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳②君將哀而生之乎這兩道題考查對(duì)詞類(lèi)活用的辨析。（板書(shū)）詞類(lèi)活用辨析詞類(lèi)活用是文言文中很常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法。②結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用?！揪毩?xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谝饬x和用法上的區(qū)別。象這樣的詞就是一詞多義（板書(shū)：一次多義）師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類(lèi)題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來(lái)分析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：好，大家回答的很好。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個(gè)古今異義的詞呢？請(qǐng)想到的舉手回答。下面請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。像這些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的詞就是古今異義詞。，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。師：除了以上所舉的幾個(gè)例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個(gè)你所熟悉的通假字？請(qǐng)舉手。（出示題目）【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。通假字的解釋有一定的格式。還如：Ａ．甚矣，汝之不惠Ｂ．河曲智叟亡以應(yīng)Ｃ．寡助之至，親戚畔之Ａ項(xiàng)中的“惠”通“慧”，Ｂ項(xiàng)中的“亡”通“無(wú)”，Ｃ項(xiàng)中的“畔”通“叛”。一、文言實(shí)詞辨析（板書(shū)）1．通假字辨析。本節(jié)課，我們就前兩項(xiàng)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語(yǔ)句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫(xiě)等。幾乎每一課都會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，共同感受這份獨(dú)特的美吧。第五篇：文言文實(shí)詞,虛詞復(fù)習(xí)教案文言文實(shí)詞、虛詞復(fù)習(xí)教案洪海寧教學(xué)類(lèi)型：復(fù)習(xí)課 教具準(zhǔn)備：多媒體引語(yǔ)：同學(xué)們，大家知道，文言文是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。這道題目雖然考查的是句子的理解，但這其中“之”、“夫”、“也”等虛詞還是極為關(guān)鍵的，這些虛詞不理解，句子是意思就難以理解。答案：C。【例7】下列[ ]中的虛詞意義不相同的一項(xiàng)是()A.[若]嘯呼狀貌[若]甚戚者 [然] 有亭翼[然]臨于泉上 [者]右手執(zhí)蒲葵扇陳勝[者]，陽(yáng)城人也 [而]多髯者感極[而]悲者矣 中公專家解析：這道題綜合考查了四個(gè)文言虛詞的用法。【例6】 下列[ ]中的字解釋有誤的一項(xiàng)是()[廟堂]之高(指朝廷)B.[是]進(jìn)亦憂，退進(jìn)亦憂(這樣)[而]憂(然而)[人]之心(的)中公專家解析：此題把實(shí)詞與虛詞融合起來(lái)考，也是比較常見(jiàn)的，題干要求選擇有誤的一項(xiàng)，正確的選項(xiàng)應(yīng)為C，“而”在這里應(yīng)為順接，而不能解釋為“然而”。D項(xiàng)中的“為”皆是動(dòng)詞，可譯為“是” 和“做”。故選項(xiàng)為B。B項(xiàng)中第一個(gè)“以”可譯為“把”，作介詞?！纠?】 詞的用法不相同的一項(xiàng)是()：二世殺之 河曲智叟笑而止之 ：今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子 殺之以應(yīng)陳涉 ：百姓多聞其賢 懼其不已也 ：項(xiàng)燕為楚將 皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)中公專家解析：本題側(cè)重考查對(duì)“之、以、其、為”在文中的意義和用法的分析把握能力。題干中“以杖擊之”的“以”的意義和用法與C句相同，用作介詞，意為“用，拿”。C中的“以”用作介詞，意為“用，拿”。A中的“以”用作連詞，表示順承，意為“來(lái)”。②句中的“而”表修飾。①日出而林霖開(kāi) ②朝而往，暮而歸中公專家解析：此題考查的是文言虛詞“而”的用法，題干中已將而的主要用法列舉出來(lái)，解題時(shí)我們要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境分析“而”在句中的意義。答案：C。【例2】 下面句中[ ]中的字意思或用法相同的一組是()[能] 安求其[能]千里也 B.[其]真無(wú)馬邪 策之不以[其]道 [而]不能通其意 環(huán)而攻之[而]不勝 [之]手 學(xué)而時(shí)習(xí)[之] 中公專家解析：此題將虛詞與實(shí)詞放在一起綜合考查，實(shí)詞考查的是一詞多義現(xiàn)象，虛詞考查的是意思及用法異同的現(xiàn)象。只有A句中的“焉”與題干中的“焉”用法相同。B中的“焉”是為“在那里”。(《馬說(shuō)》)【典例解析】【例1】 與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是（），難測(cè)也，懼有伏焉 ，始一反焉 中公專家解析： 此題考查的是文言虛詞“焉”的用法。譯為：恐怕，大概，難道。譯為：那。例：其一犬坐于前。(《捕蛇者說(shuō)》)作指示代詞，近指。譯為：這(種)。例：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(《馬說(shuō)》)作人稱代詞，代物，作定語(yǔ)。譯為：它，它們。例：殫其地之出，竭其廬之入。(《陳涉世家》)作人稱代詞，代人，作定語(yǔ)。譯為：他，他們。例：苛政猛于虎也。例：則人之食于虎也。例：貧者語(yǔ)于富者曰。例：積于今，六十歲矣。例：舜發(fā)于畎畝之中。(《口技》)于文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時(shí)間、對(duì)象、被動(dòng)、比較等。例：而吾蛇尚存，??(《捕蛇者說(shuō)》)副詞，常依附在表示時(shí)間的詞語(yǔ)后面，無(wú)實(shí)意，一般不譯。例：千里馬常有而伯樂(lè)不常有。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。例：黑質(zhì)而白章。例：愚以為宮中之事??(《出師表》)(注：此處作實(shí)詞)而作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。例：固以怪之矣。例：恐托付不效，以傷先帝之明。例：屬予作文以記之。(《岳陽(yáng)樓記》)作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等。(《馬說(shuō)》)⑤譯為：因?yàn)椤?《曹劌論戰(zhàn)》)④譯為：根據(jù)，按。(《狼》)③譯為：憑，靠。(《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》)②譯為：用，拿。①譯為：把，拿。例：吾欲之南海。例：公將鼓之。例：何陋之有。例：雖我之死，有子存焉。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。例：有良田、美池、桑竹之屬。例：太醫(yī)以王命聚之。例：肉食在者謀之。例：愿陛下親之信之。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。第三類(lèi)是起連接作用的，如“而、則、乃”。【考點(diǎn)梳理】在初中階段常用的文言虛詞大致有四類(lèi)： 一類(lèi)是起指代作用的，如“之、其、何”。④先多朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣，再進(jìn)行判斷。②結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義。前兩種是對(duì)文言虛詞的顯性考查，后一種是對(duì)文言虛詞的隱性考查。二是虛詞在朗讀中的作用。答案：連詞，并列關(guān)系連詞，假設(shè)關(guān)系，可譯為如果連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而連詞，遞進(jìn)關(guān)系連詞，修飾關(guān)系連詞，承接關(guān)系代詞，同“爾”，可譯為你語(yǔ)氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語(yǔ)氣，可譯為“吧”“啊”復(fù)習(xí)“其”典型例題解釋句中“其”字的意義和用法工欲善其事，必先利其器較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦向使六國(guó)各愛(ài)其地秦王恐其破璧獨(dú)其為文猶可識(shí)余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也則或咎其欲出者以故其后名之曰“褒禪”距其院東五里1問(wèn)其深，則其好游者不能窮也1于亂石間擇其一二扣之1其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？1其皆出于此乎？1子其勉之1爾其無(wú)忘乃父之志1國(guó)無(wú)主，其能久乎？1盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？1吾其還也其極刑，曰：“順我，即先刺心；否則四肢解盡，心猶不死。三思6而后行，故有抗敵之大捷?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍(lán)3而青于藍(lán)，更勝其父。兵者，危道也。也可作連詞，表并列，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，相承，假設(shè)等。然汝8之言亦過(guò)矣，君將驕而笑9之乎？” 答案：動(dòng)詞，可譯為到、往代詞，可譯為他助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，用在時(shí)間詞后，不譯指示代詞，可譯為這樣代詞，可譯為這件事助詞，賓語(yǔ)前置標(biāo)志，不譯助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯結(jié)構(gòu)助詞，可譯為的人稱代詞，可譯為我三、復(fù)習(xí)“而”典型例題（師生互動(dòng)進(jìn)行探討完成）解釋句中“而”字的意義和用法得雙石于潭上，扣而聆之陋者乃以斧斤考擊而求之圖窮而匕見(jiàn)余聞而愈悲溫故而知新蟹六跪而二螯此所以學(xué)者不可