教研活動(dòng)心得體會(huì)(參考版)
2024-11-09 05:41本頁面
【正文】 。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。這一切都告訴我，作為一名新教師，我還要不斷學(xué)習(xí)、完善自我，只有這樣，才能真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。由此，我再反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)不明確、預(yù)習(xí)不充分。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。此外，“教學(xué)大比武”活動(dòng)給我們每一位老師提供了一個(gè)展示、提升的平臺(tái)，讓我能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入更多的優(yōu)秀老師的課堂，聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)。但我學(xué)習(xí)討教的心是真誠的，相信只要虛心請教，多揣摩，多研究，多學(xué)龍校長之優(yōu)點(diǎn)，盡量修正自身的不足之處，總會(huì)有些收獲。學(xué)生們各抒己見，積極性很高，更有利于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序。他的教學(xué)設(shè)計(jì)十分新穎，讓學(xué)生互評互改大家的習(xí)作，從中體悟?qū)懽鞯囊I(lǐng)。下面就將我聽名師示范課和參加教學(xué)大比武活動(dòng)的收獲及體會(huì)總結(jié)如下：“名師課堂”活動(dòng)中，我有幸觀摩了龍勇副校長的作文課，讓一直對作文教學(xué)頭疼不已的我豁然開朗。這些教研活動(dòng)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。這次活動(dòng)為期兩個(gè)月，9月15日開始，11月15日結(jié)束，以“提升教學(xué)效益，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)”為目標(biāo)，以“高效課堂建設(shè)、學(xué)科建設(shè)”為支柱，圍繞“小組學(xué)習(xí)、學(xué)案編寫、課型探究”開展系列活動(dòng)，有力促進(jìn)學(xué)校教育高效、和諧發(fā)展。教學(xué)行動(dòng)第五篇：教研活動(dòng)心得體會(huì)[推薦]名師課堂繹精彩，教學(xué)比武促成長第二屆教研節(jié)心得體會(huì)本學(xué)期，我校在去年成功舉辦首屆教研節(jié)的基礎(chǔ)上，如火如荼地開展了以“教學(xué)問題總之，小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”。開學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴(yán)文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習(xí)題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤物細(xì)無聲的效果。指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時(shí)間和少量的訓(xùn)練是難以達(dá)到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫一寫生活中的美；學(xué)習(xí)《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫一篇類似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維，讀寫整合在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強(qiáng)化學(xué)生的讀寫整合意識(shí)，將讀寫規(guī)律有機(jī)遷移，給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)。但切忌逐句講解。加強(qiáng)精讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓(xùn)練，是提高閱讀能力的有效方法。高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解 》中
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