平面圖形的認識練習(參考版)
2024-11-09 04:39本頁面
【正文】 五、作業(yè)繼續(xù)拼圖畫：動手和爸爸媽媽一起拼出美麗的圖畫，用膠水粘在一張紙上。三、解決問題、聯(lián)系生活，老師要考一考大家是否真的認識了它們，下面請同學們把圖形貼在對應名字的下面。，我們來看一看這些新朋友長什么樣子？有什么特征？請同學來說一說各個圖形的特征。演示：從正方體的一個面中抽離出正方形，并告訴學生這位新朋友的名字是正方形。（板書：認識平面圖形），演示：從長方體的一個面中抽離出長方形，并告訴學生這位新朋友的名字為長方形。教學過程：一、導入！看看這是誰呀？（課件出示圖片小藍貓），它給我們帶來了幾位老朋友，看看同學們是否還記得它們？（課件出示立體圖形）。教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。在解決問題方面，通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。師：這節(jié)課，你學會了什么？同學們說得真好，也希望在咱們在以后的學習和生活中，能夠用你的雙眼多關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)這些事物的美好！第五篇：認識平面圖形教案認識平面圖形教案新站中心小學 劉丹教學目標：知識與技能方面，利用立體圖形和平面圖形的關系，使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓形?！驹O計意圖：通過不同的層次的3個練習，主要是讓學生進一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認出它們。學生獨立完成。師：在我們的額生活中，還可以利用平面圖形拼出美麗的圖畫呢！看，這是一個可愛的機器人，他在和大家打招呼呢?。ㄕn件出示練習3）。師：學生可真會辨別啊！一下子就猜中了白云下面的圖形?！浚哼@些平面圖形在生活中可真是無處不在呀！如果我遮住它們的一角，你們還能認出它們嗎？猜一猜，白云下面是什么圖形。生活中還有哪些物品的表面也有這些圖形？師：看來同學們都有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。三、分層作業(yè)、拓展提高。利用課件，師進行引導：在長方體上，我們能找到長方形，在正方體上能找到正方形形。師小結特征：像這樣沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓。（板書：三角形）（5）認識圓。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著三角形這類圖形）引導學生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角，三條直直的邊。(板書：平行四邊形。師：這一類圖形又有哪些特點呢？（手指著平行四邊形這類圖形）引導學生說特征：這些圖形也是有四個尖尖的角，四條直直的邊，但它跟長方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊??師進一步引導：你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎？ 學生比畫并說明：這兩條邊都是向同一個方向斜的。(在這類圖形的上面板書：正方形。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著正方形這類圖形）引導學生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長。(在這類圖形的上面板書：長方形。（說明：由于學生還沒有認識邊的概念，在這里，要跟學生介紹邊的意義。（1）認識長方形。師：能說說你們是怎樣分類的嗎？引導學生說出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個圖形是同一類，這幾個圖形是另一類。師：同學們都分好了嗎？請小組代表上來展示一下你們的成果。師巡視指導。第一個要求：請小組長把這些平面圖形放在桌子上，小組人員一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。】（三）分一分，體驗特征。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。我描出的是圓柱上這個圓圓的面。師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎？讓學生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。師：同學們，都描好了嗎？我們一起來欣賞一下這些同學描出的圖形。聽明白要求了嗎？開始吧！，師巡視指導，收集學生的作品。第一個要求：每人選擇自己喜歡的一個立體圖形,描下它的不同形狀的平面。師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。師：同學們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢？先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。（板書平面）【設計意圖：通過摸一摸立體圖形上的面，讓學生初步感受到除了圓柱的側面以外，其余的立體圖形上的面都是平平的，構建了“平面”的概念，讓學生深刻理
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