小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(14)(參考版)
2024-11-09 04:15本頁面
【正文】 總結(jié)。168。168。168。學(xué)習(xí)評價建議：168。展示交流：168。168。裝扮與表演：168。168。168。制作手部道具或身體道具 設(shè)計(jì)與制作：168。選材（分析各類材料可制作哪一類道具）2。168。 提問：“我們怎樣不需花費(fèi)太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”168。 分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。 教師總結(jié)，引出本課主要內(nèi)容—裝扮與表演。 學(xué)生總結(jié)：因?yàn)橛辛搜b扮，表演很生動，所以吸引人。168。168。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級學(xué)生的年齡的特點(diǎn)）教學(xué)過程： 表演與啟發(fā)：168。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的蝦和蟹的道具。（教師也可以創(chuàng)設(shè)一個蝦和蟹狂歡節(jié)的場景）教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設(shè)計(jì)、編排、表演。網(wǎng)絡(luò)的引入，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中制作了多媒體課件，并將網(wǎng)絡(luò)引入課堂。情境3：多媒體課件播放輕快悠揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。符合兒童的好奇心理，情境2：以多媒體課件 “堆雪人”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在操作中一同探討 “雪人”的堆制過程，熟悉制作步驟，為下面的選料制作做好鋪墊。交流法。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由教室布置，引起學(xué)生的共鳴，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)什物拼貼，美化我們的教室，揭示課題。表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多的體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了它們側(cè)重于感受、體驗(yàn)和游戲性，適于將看、畫、做、與玩融為一體。同時，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使課堂的空間更為廣闊，學(xué)生既可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，又可以在網(wǎng)上展示他們的美術(shù)作品，與更多的人進(jìn)行交流，從平面到立體，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，開闊了學(xué)生的視野。將學(xué)生的課堂創(chuàng)新實(shí)踐成果拍攝下來，在老師的幫助下發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)向更多的人展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與更多的人交流。在環(huán)境布置的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。請學(xué)生用作品裝飾教室。作品的展示方式請學(xué)生上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容、選材上介紹自己的作品。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。過程與方法：通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。學(xué)習(xí)過程中可以通過自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，從而使他們能熱愛自己身邊的事物，
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