【正文】 小結(jié)：展示、評(píng)價(jià)、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂。b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。（4）漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。請(qǐng)同學(xué)欣賞課件：《大人國(guó)與小人國(guó)》提出問題：（1）你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。繪畫工具 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、引導(dǎo)階段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。五、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。試著做一個(gè)萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。三、收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。二、發(fā)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。五、收拾與整理六、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道??第二課 萬花筒教學(xué)目標(biāo)：了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像?？翠浵瘛?通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。講評(píng)作業(yè)。平涂著色。作業(yè)要求: 可自己設(shè)計(jì)圖形填色。己在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊穩(wěn)誰芋另、”。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。)師小結(jié):用色塊表示。出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。?看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。聽聽顏色自己的聲音。(師貼出定義)。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！二、發(fā)展階段認(rèn)識(shí)三原色: 。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。教學(xué)重難點(diǎn)：能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。四、課后拓展第四篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 魔幻的顏色教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色。學(xué)生作業(yè)品評(píng)學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。學(xué)生創(chuàng)作。師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。七、收拾與整理，保持教室整潔。五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。三、欣賞課文圖例。②生：發(fā)言師：外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。②學(xué)生討論、交流、發(fā)言③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。六、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。15我們的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。⒊師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。討論：⒈說說他們給你什么印象？⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？二、觀察與嘗試⒈觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。課前準(zhǔn)備： 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。A、師生共賞b、評(píng)比最佳作品 最有創(chuàng)意的作品。二、．探索浮雕［出示浮雕作品］a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？ 學(xué)生欣賞，討論．２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？ 學(xué)生思考，嘗試３、面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么？ 學(xué)生思考４、學(xué)生嘗試表現(xiàn) ５、作品欣賞師生共賞，共議．６、錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同？學(xué)生討論．三、浮雕制作１、繼續(xù)完成作品a、構(gòu)思完善b、形象大膽． 學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。用帶來的工具刮出機(jī)理效果。三、發(fā)展階段：回憶做過的夢(mèng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入：師問：同學(xué)們做過夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽？讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。三、收拾與整理四、課后拓展1． 欣賞用毛線溝出來的花2． 思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？甜蜜的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。二、發(fā)展階段1． 師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型B粘貼是要耐心細(xì)致C注意毛線的顏色搭配2． 師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1． 引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？2． 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。教學(xué)重點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。2． 通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。四、學(xué)生作業(yè)展示。三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。教具準(zhǔn)備：封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。三、課后拓展運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔?？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺(tái)展示。以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。二、發(fā)展階段欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。（你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（各種筆具不限）、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引導(dǎo)……）（4）師，對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過程中進(jìn)行講解，如、先觀察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例?！段业耐瑢W(xué)》（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。（4）屏幕展示教材范圖。（1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)？（2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。師：小結(jié)，這些就叫特征。導(dǎo)入：屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。教學(xué)難點(diǎn)：用線條如實(shí)畫出人物的各部分。督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。要求：造型奇特、色彩鮮艷。欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙、剪刀、膠水學(xué)生：彩色手工紙、剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）4．選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。說說你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？3． 學(xué)習(xí)幾種制作技法。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。教學(xué)過程：1． 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。教學(xué)重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。2． 學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。6． 課堂延伸：?jiǎn)l(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。4． 啟發(fā)創(chuàng)作階段：閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。（學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想）輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。教學(xué)目標(biāo)1． 通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。四學(xué)生創(chuàng)作《曲曲直直》師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要