【正文】 和龍市第一高級(jí)中學(xué)校 政治組 夏均香2017年8月12日。積極主動(dòng)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好 地發(fā)揮他們自己的潛能。五、具體措施 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，對(duì)他們多鼓勵(lì)少批評(píng)。每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng)；針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。三、學(xué)困生情況政治后進(jìn)生是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)為無(wú)所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見(jiàn)，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)政治學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣。五、輔導(dǎo)形式“一幫一”活動(dòng)2017年9月第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2017～2018學(xué)上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了全面提高全體學(xué)生的政治成績(jī),我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開(kāi)心的笑表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)也是一樣。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成績(jī)提高。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持、鼓勵(lì)。要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。四、工作措施要正確看待后進(jìn)生的形成原因。積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng)，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作第四篇：學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。3．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。四、轉(zhuǎn)化措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。所謂教書育人德為先。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán)，不能把后進(jìn)生置于“物”的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手。體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也不例外。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。對(duì)這“三差”、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有。學(xué)困生可以分為三個(gè)類別，一是成績(jī)差，二是行為差，三是紀(jì)律差。不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育一．確定后進(jìn)生名單，尋求致后原因，是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。當(dāng)然，學(xué)困生轉(zhuǎn)化需要我有一顆愛(ài)心、善心、耐心，我會(huì)努力改正自己的缺陷，向?qū)W生心目中的教師形象靠近。并且定期檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，作業(yè)一律面批。對(duì)于單親家庭的學(xué)生，我應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心他們的生活，多給于一些實(shí)質(zhì)性的幫助，教育本班學(xué)生也多關(guān)心多幫助他們，這樣，能幫他們找回一些失去的愛(ài)心，感受到集體的溫暖，同時(shí)教育他們知恩圖報(bào)，讓他們知道沒(méi)有了父母，不代表失去了愛(ài)，我們沒(méi)有遺忘他們，社會(huì)更沒(méi)有遺忘他們，他們同樣是社會(huì)的接班人。轉(zhuǎn)化措施：抓住他們情感上最薄弱的一面跟他們進(jìn)行多次溝通，了解他們的內(nèi)心深處，找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)困難的根本原因，因材施教。除了以上情況外，我們班還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是反應(yīng)遲鈍，記憶力不夠好，盡管他們一直在努力地學(xué)著，但是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)趕不到別人前面。”像這樣的家長(zhǎng)不止一兩個(gè)。一部分學(xué)困生是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，他們的父母不在身邊，沒(méi)人約束，久而久之，失去了自制能力，形成了懶惰的習(xí)慣，經(jīng)常不交作業(yè)，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣他們的學(xué)習(xí)越來(lái)越后退。本班學(xué)生中屬于單親家庭的有不少，這些學(xué)生多少都受到了家庭不同程度的影響，導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，厭倦了學(xué)校和老師的約束，成為了同學(xué)眼中 “沒(méi)人管教的孩子”，老師眼中“什么都趕不到前面的后腿”。新的學(xué)期里，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了，還經(jīng)　常幫助　老師干一些班級(jí)工作，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。沒(méi)有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫