學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(參考版)
2024-11-09 03:20本頁面
【正文】 。而家長這一重要資源絕對不能丟失。當(dāng)然心理健康教育單靠任何一個(gè)人都不能解決問題?？傊?，心理健康教育是慢慢內(nèi)化的教育，它不可能立竿見影。七、嘗試后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新方法，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。六、開好家長會(huì)。班主任平時(shí)工作承受壓力最大的一個(gè)群體，平時(shí)除了要備課上好課外，更多的時(shí)間要耗在班級管理上，忙于班級事務(wù)，忙于應(yīng)付許多突發(fā)事件，還要應(yīng)對來自學(xué)校、家長及學(xué)生的各種壓力。在授課的過程中，與學(xué)生充分交流和溝通，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的普遍問題和情況，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中納入相關(guān)信息入實(shí)例進(jìn)行預(yù)防性教育與引導(dǎo)；召開針對性較強(qiáng)的相關(guān)的主題班會(huì)，促進(jìn)班級乃至班上每位同學(xué)的發(fā)展。在日常的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動(dòng)態(tài)，積極尋求解決對策，盡可能做到防患于未然。請他們協(xié)助教育的個(gè)別對象，在與他們進(jìn)行充分的交流和溝通后，再對學(xué)生進(jìn)行幫扶教育工作，進(jìn)行個(gè)別談話和輔導(dǎo)，做好引導(dǎo)和矯治工作。利用每周的班會(huì)，了解最近學(xué)生的思想問題和發(fā)展動(dòng)向，以便更好地做好學(xué)生的心理健康教育工作。第五篇：心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流烏魯木齊市89中 陳佳琳如何提高心理健康教育工作的實(shí)效性，如何使心育與德育更好地結(jié)合？一直是我在探討的問題，為了從更深層面開展對學(xué)生心理健康教育工作，以進(jìn)一步提高心育工作的實(shí)效性。而家長這一重要資源絕對不能丟失。當(dāng)然心理健康教育單靠任何一個(gè)人都不能解決問題。總之，心理健康教育是慢慢內(nèi)化的教育，它不可能立竿見影。七、嘗試后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新方法，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。六、開好家長會(huì)。班主任平時(shí)工作承受壓力最大的一個(gè)群體，平時(shí)除了要備課上好課外，更多的時(shí)間要耗在班級管理上，忙于班級事務(wù)，忙于應(yīng)付許多突發(fā)事件，還要應(yīng)對來自學(xué)校、家長及學(xué)生的各種壓力。在授課的過程中，與學(xué)生充分交流和溝通，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的普遍問題和情況，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中納入相關(guān)信息入實(shí)例進(jìn)行預(yù)防性教育與引導(dǎo)；召開針對性較強(qiáng)的相關(guān)的主題班會(huì)，促進(jìn)班級乃至班上每位同學(xué)的發(fā)展。在日常的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動(dòng)態(tài)，積極尋求解決對策，盡可能做到防患于未然。請他們協(xié)助教育的個(gè)別對象，在與他們進(jìn)行充分的交流和溝通后，再對學(xué)生進(jìn)行幫扶教育工作，進(jìn)行個(gè)別談話和輔導(dǎo)，做好引導(dǎo)和矯治工作。利用每周的班會(huì)，了解最近學(xué)生的思想問題和發(fā)展動(dòng)向，以便更好地做好學(xué)生的心理健康教育工作。2014年3月11日第四篇：心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流烏魯木齊市89中 陳佳琳如何提高心理健康教育工作的實(shí)效性，如何使心育與德育更好地結(jié)合？一直是我在探討的問題，為了從更深層面開展對學(xué)生心理健康教育工作，以進(jìn)一步提高心育工作的實(shí)效性?；仡檸啄陙淼男睦斫】到逃ぷ?，我們深深感到，心理健康教育工作已成為學(xué)校教育的重要組成部分，在師生共同發(fā)展中起著重要的作用?？菍W(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)；介紹心理方面的知識；回答家長、同學(xué)的問題，為他們排憂解煩??心理健康教育工作的深入開展，使我們嘗到了成功教育結(jié)出的累累碩果，不斷地有些兄弟學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)，各級領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的心理教育成果也常常給予較高的評價(jià)。豐富多彩的團(tuán)員活動(dòng)，優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。結(jié)合團(tuán)委活動(dòng)開展心理教育工作。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過程中就有諸多心育因素。每周一至周五，我校心理咨詢室定期開放，接待來訪學(xué)生，通過交流、咨詢，盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問題。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康知識講座等。我校目前七至九年級都開設(shè)心理課。，能及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門。四、明確學(xué)校心理健康教育任務(wù)，完善工作途徑，提高工作實(shí)效 眾所周知，學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。同時(shí)，加大對班主任的培訓(xùn)力度，通過德育研討會(huì)和每周的班主任例會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地組織心理健康教育的培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務(wù)?！坝H其師，樂其友，而信其道?，F(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個(gè)完善的人”的目標(biāo)，班主任則責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著教書育人雙重角色。二是建立了一支具有較強(qiáng)心理健康教育實(shí)施能力的班主任隊(duì)伍。學(xué)校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂于交流溝通的教師，參加各級培訓(xùn)。因此，我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊(duì)伍。只有個(gè)性，才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性，才能養(yǎng)成個(gè)性。教師、學(xué)生、家長，是心理健康教育體系中有機(jī)的組成部分，我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對象本身就應(yīng)包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。隨著現(xiàn)代社會(huì)問題的集中顯現(xiàn)，“單親家庭”數(shù)量增加，子女
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1