【正文】 既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規(guī)和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。我們要引導和規(guī)范相結合，使中學生養(yǎng)成良好的用“腦”和上網習慣。照世界衛(wèi)生組織定義，所謂網絡成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網絡而導致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產生難以抗拒的再度使用的欲望。我們應該加強對中學生上互聯(lián)網的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。還有一些非法組織或個人也在網上發(fā)布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年?；ヂ?lián)網的負面影響：信息垃圾弱化青少年的思想道德意識?；ヂ?lián)網有助于青少年不斷提高自身能力。通過上網，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力?；ヂ?lián)網為我們學生提供了學習和求知的平臺?；ヂ?lián)網，好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數(shù)字互聯(lián)網的正面影響：網絡開闊了中學生的視野，而且網上的東西豐富多彩，對我們中學生的學習有一定的幫助。隨著21世紀的到來，互聯(lián)網已走進了千家萬戶。%的用戶認為“比較少”，%的青少年用戶認為“太少了”。其他占12%三、青少年上網時間和對上網時間的滿意度：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。聊天的占24%。%在網吧或電子游戲廳上網。一、青少年的上網地點：%的青少年在家上網。這應該引起大家對網絡問題的關注。在近幾年中，網絡所引起的犯罪的速度也是變的比以前快。而且,中學生犯罪的比例也隨之增多,所產生的問題也越來越多。而如今，網絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網絡不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害。二、整理數(shù)據(jù)：把調查的數(shù)據(jù)分析并整理，然后一一刪減。一、調查目的通過對中學生上網情況的調查，探究中學生的上網情況，分析網絡的利與弊，告訴青少年應如何對待網絡，讓網絡這把雙仞劍更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。網絡有如此大的吸引力。、造假、未按時完成等情況，指導教師應及時指導學生補做，合格后方可獲得學分。：（1）封面（按照教務處統(tǒng)一格式打?。?）正文（3）封底三、成績評定教育實習調查報告是教育實習的重要材料，學生在完成實習工作后應及時提交四、資料存檔和其他事宜，應將實習作業(yè)、調查報告和教育實習鑒定表裝入專用檔案袋按照專業(yè)、學號分別整理、編號、歸檔保存。教育調查題目在指導教師的指導下由學生自由選定，原則上一人一題。二、選題內容及方法 教育調查的題目應結合本專業(yè)中小學教學中涉及的各種理論、實踐或有關教育的社會熱點問題進行有關調查研究。第五篇：教育調查報告教育調查報告題目 學生姓名 學號 專業(yè)班級 院系 實習單位 實習時段關于中學生“上網情況”調查報告王躍堯 13510114 漢語國際教育1301班 文學與傳媒學院（加蓋實習單位公章）—教 務 處 印 制說明為了加強教育調查實踐課程的管理，提高教育調查的質量和效果，特制定本辦法。在全省開展先進帶落后，在教研、師資、設備等方面進行市際、校際間的交流、合作與支持，促進我省中小學藝術教育的進一步發(fā)展。針對上述的八個問題，我想出了以下幾個對策：、師資隊伍與教科研、教學硬件與教學環(huán)境、課堂教學與課外活動等各個方面進行規(guī)范化、制度化、科學化，并建立分級督導機制。從而造成了孩子學習音樂的興趣與熱情減退，甚至逆反的情況也時有發(fā)生。社會音樂教育的繁榮，體現(xiàn)出社會的進步，但還是存在著各種的問題，主要為：以綜合藝術素質培養(yǎng)與技能訓練為初衷的社會音樂教育，已經轉變?yōu)橐钥技墳橹饕繕说募兗寄苡柧?。在發(fā)展重點學校的同時希望有關部門也好好的改善那些“落后”了的學校，讓每間學校里的每一個孩子都受到同等的教育機會。從另外一個角度來說，這就反映出這些學校領導對音樂教育的重視程度。音樂教學設備的狀況差距很大，受經濟狀況的影響，重點學校優(yōu)于一般學校，城市學校又好于鄉(xiāng)村學校。調查中，不少初三、高三的學生談到，我們被繁重的學習壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因(有些學校的音樂設備就是只有一臺錄音機，而有些學生家里的音樂欣賞設備什么也沒有)；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。其實最重要的還是在選擇教材方面多下點功夫。因此，現(xiàn)代的音樂教師應該采用“結合”的辦法來進行教學，也就是說有些時候可以將通俗歌曲帶到課堂上，讓課本教材與流行音樂相結合的進行教學。受社會各種媒體的影響，學生對音樂的接受早已超越了課堂的界限，流行音樂、通俗歌曲通過各種途徑、各種渠道影響著學生，并受到大多數(shù)學生的接納和喜愛。我省大部分學校音樂課使用的是人民教育出版社版本，少部分使用人民音樂出版社和省編教材。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學到這首歌的什么。在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現(xiàn)；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。特別在近學期未的時候，主課的老師就經常借用音樂課的時間來補他們的專業(yè)課，而音樂教師也只能答應。受師資狀況的限制，城市學校的音樂課比較規(guī)范化,而不少鄉(xiāng)村學校的音樂課形同虛設；受應試教育的制約和影響，音樂教師常認為“陣地被占領”(音樂課被“主課”占用)，“地盤被侵略”(音樂教室被挪做它用)而苦惱和嘆息。這些都影響著音樂教師自身素質的提高。這是因為學校領導不重視，音樂教師本身也不重視，還有的就是因為音樂教師進修機會和途徑很少而造成的。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉(xiāng)村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學校任教而受成的。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉(xiāng)村學校至今仍把音樂課簡單地理解為唱歌課)，教學質量與效果只能停留在低級程度上。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況