【正文】 2010年6月。處處以學(xué)生為主體，搞好師生之間的心理溝通，使之獲得主動的發(fā)展，使學(xué)生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。（就這句話也舉一例）一般地來講一個學(xué)生如果生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，一定要注重賞識教育。老師和學(xué)生只有成為了朋友，才會共同努力讓班級氣氛、課堂氣氛、師生氣氛更加融洽。學(xué)生們長大了，每個學(xué)生（特別是高中生）都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數(shù)人關(guān)閉，只對少數(shù)摯友開放的。五、做一個好的心理醫(yī)生，輕易別捅破那層窗戶紙，給學(xué)生心中一個自由的空間。于是我想了個辦法，我在一次班會課上開玩笑的說：“以后我們班的標(biāo)志旗只能女生拿，如果哪個男生想拿的，就上來唱一首《我是女生》吧！”自從我說過這話以后，我們班的男孩再也沒有偷過懶了，現(xiàn)在時間長了，經(jīng)常會出現(xiàn)沒有人要拿標(biāo)志旗的情況，每個孩子都努力跑著。在我們的班級里如果有同學(xué)不尊重老師，大家會“群起而攻之”，如果有學(xué)生不拼盡全力去學(xué)習(xí)，有很多同學(xué)會主動去幫助他，所以我們的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都很正。創(chuàng)造這樣的干凈衛(wèi)生環(huán)境，給老師和同學(xué)都可以帶來愉悅的心情，老師教起來，學(xué)生學(xué)起來會更舒心。作為班主任，要充分了解在課堂教學(xué)中滲透德育的重要性，同時，也不可忽略環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。雖然每周我都要花至少兩個下午的時間放在批閱周記上，但是我覺得這也是一種幸福，因為從這里我可以傾聽他們的聲音。剛開始時，很多學(xué)生都不愿意寫，或者只是隨便寫兩句，應(yīng)付我一下，但是幾周下來后，孩子們發(fā)現(xiàn)，我每次都認(rèn)真的看了他們的周記，而且都一筆一劃的、認(rèn)真的、坦誠的給他們留了言，孩子們很感動，以后再寫周記時都認(rèn)真起來。要記住只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。在前段時間學(xué)業(yè)水平測試迎考過程中，我們的班會暫停了，當(dāng)學(xué)業(yè)水平測試結(jié)束后，我在宣讀新課表的時候，孩子們問的第一句話竟然是：“班會還有啦？”其實通過這件事就證明，我們應(yīng)當(dāng)充分相信他們，尊重他們，孩子們不會讓我們失望的！（舉一個成功的有特點的班會例子）三、傾聽學(xué)生的聲音為人師者，要做到為人師表；愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。事實證明，孩子們是很有能力的。我們事先采用一定的形式分好組，然后孩子們自己去策劃，自己去主持。我們的班集體建設(shè)中的一大特色就是班會。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”的基本原則。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。（就不同場合的巧談和細(xì)微的善觀各舉一例）二、理解、尊重、信任學(xué)生。無論在什么場合談話，我都要事先想好談話的突破口,從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用巧談、善觀等方法。作為一個普通班主任，我平時是這么做的：一、通過各種途徑了解學(xué)生。陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，是我們學(xué)習(xí)、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題，是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責(zé)任。以陶行知先生為楷模，學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì)，求真求實求創(chuàng)造的教育理念，成為敬業(yè)愛崗、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新務(wù)實的教師，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。但教育教學(xué)無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。每組織一次活動，都有明確的目的、具體的要求和精心的安排，都力求收到盡可能好的實效。這樣，不僅使學(xué)生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。事怎么做．就怎么學(xué)，就怎么教”，而教學(xué)的中心是“做”即實際生活。在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。情感是理智的基礎(chǔ)，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ)。在愛的教育中，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，用愛的情感幫助學(xué)生塑造人格。教師對后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。一、實施愛的教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實寫照。假期之中，我閱讀了名著《陶行知文集》，陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。但我要說：煙花雖美，只能璀璨一時的天空，星星才是宇宙的永恒。做一個好老師，真的需要有一點智慧。做一個好老師，要有一點智慧。中國為什么沒有一流的大學(xué)，培養(yǎng)不出一流的人才？作為一個老師，我們有責(zé)任思考這個問題。“情懷”這個詞似乎有點不準(zhǔn)確，其實我想說的是，一個好老師要有一點才華，有一點情調(diào)，有一點浪漫，有一點純真。當(dāng)你在課堂上傳授知識時，當(dāng)你面對學(xué)生的作業(yè)時，當(dāng)你的學(xué)生遇到困難、困惑向你求助時，甚至當(dāng)你和你的學(xué)生共處險境時，你都能挺身而出，擔(dān)當(dāng)起老師的責(zé)任，而不去做那個“范跑跑”。我所說的較真就是對工作對學(xué)生的責(zé)任心。幽默是課堂的潤滑劑，它可以拉近師生之間的距離，營造氛圍，化解矛盾。做一個好老師，要有一點幽默。炎炎夏日，我心清涼。下午第一節(jié)課，我強(qiáng)打精神走進(jìn)十四班教室，孩子們靜靜地坐在座位上，像模像樣地復(fù)習(xí)著課本，可那一雙雙“賊溜溜”的眼睛和臉上掩藏不住的笑意，讓我猜到他們有些期待。偶爾學(xué)生們別出心裁的小創(chuàng)意，讓你在感動之余，體味這份職業(yè)帶給你的特有幸福。其實這二十幾年的種桃播李，我早已不知不覺地愛上了這個職業(yè)。養(yǎng)生當(dāng)以養(yǎng)心為先，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)格外重視心理健康，注意加強(qiáng)心理素質(zhì)的修養(yǎng)?！皟衫怼比缤B之雙翼，缺一不可，相互促進(jìn)。但有一樣?xùn)|西，尤其更要重視，即健康，健康是人生更值得擁有的財富，是金錢無法替代的財富。就是通過訓(xùn)練、完善情感、欲望、性格等心理因素，塑造健康完美的良好心境。”危機(jī)到來時，沉著冷靜，坦然面對，才能科學(xué)決策，走出困境，否則會無端放大問題，將危險擴(kuò)大化，使事態(tài)更為嚴(yán)重。這樣就不是一兩個船艙進(jìn)水，而是所有的船艙都進(jìn)了水，加快了沉沒速度。即使在最壞的情況下與他物相撞導(dǎo)致一部分船艙進(jìn)水，整個泰坦尼克號也得整整3天才能沉沒，這么長的時間，足夠使人得到解救。泰坦尼克號的沉沒，有人認(rèn)為與臨?；艁y、指揮不當(dāng)有關(guān)。舍得放棄，方有收獲。經(jīng)過苦苦權(quán)衡，丘吉爾決定放棄考文垂城市的撤離，而不動聲色，后來英軍從破解德軍密碼中獲得的利益大大高于一個考文垂城市的損失。有時候，放棄很痛苦，而不放棄會更痛苦，兩害相權(quán)取其輕，就應(yīng)當(dāng)果斷地放棄。千萬不要干那種“割頭換帽”的傻事。領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)，是發(fā)現(xiàn)短缺元素，并集中力量去解決。而不缺少的元素即使增加再多，也沒有益處，有的還會有負(fù)作用，如太多的磷酸會燒壞植物等。植物的生長需要一定的元素，如鉀、氮、磷等，在某一時期內(nèi)，植物缺少的只是某一種元素，這個元素被稱為“短缺元素”?！辈话汛蟮涅Z卵石先放進(jìn)去，眉毛胡子一把抓，就可能顧此失彼，因小失大。抓住關(guān)鍵，可以更有效率，也更加省力?？鬃诱f，你答的不錯，但還有一點更重要：如果你不先將大的鵝卵石放進(jìn)去，可能就沒機(jī)會再放進(jìn)去了?？鬃咏o弟子講課時，往一個壇子里放鵝卵石，問是否已滿，答是；孔子拿出一袋碎石子倒進(jìn)去，然后問滿了沒有，大家一看鵝卵石和碎石子已把壇子填滿，就說滿了；孔子拿出一袋細(xì)沙，又裝了進(jìn)去，這回大家都認(rèn)為裝不了什么了；孔子再拿出一瓶水，裝進(jìn)了看起來已被鵝卵石、小碎石、沙子填滿的壇子里。作為一個市長，可以不懂建筑，房子怎么蓋，蓋在哪里，是建筑規(guī)劃學(xué)家和建筑工人的事，而讓市民都買得起、住得上好房子，則是市長的事。比如一個國家領(lǐng)導(dǎo)人，他不可能也沒必要懂得如何制造原子彈，但必須懂得要不要造，什么時候造，造多少。領(lǐng)導(dǎo)干部不可能什么都懂，不可能是全才，但一定要講政治、懂全局。毛主席講過：“懂得了全局性的東西，就更會使用局部性的東西。善于科學(xué)決策。當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，剛?cè)嵯酀?jì)，才能成為一位完善的領(lǐng)導(dǎo)者。如果把組織比作汽車的話，剛性管理與柔性管理就是兩個前輪，目標(biāo)一致，同時滾動，組織才能協(xié)調(diào)運行。我成功的秘密在于，我知道什么時候我應(yīng)當(dāng)是前者，什么時候我應(yīng)當(dāng)是后者。這樣才能式式連貫、處處圓活、不僵不拘、周身協(xié)調(diào)。放松不是放空，不是放軟，要關(guān)節(jié)拔開，一節(jié)拽一節(jié)。剛?cè)岵?jì)的思想，有點像“太極拳”。剛性管理以規(guī)章制度為中心，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎懲規(guī)則等手段進(jìn)行管理。如何把握這個尺度，最能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)水平。黑格爾曾說過：“凡一切人事間的事物，財富、榮譽(yù)、權(quán)力，甚至快樂、痛苦等皆有其確定的尺度，超過這個尺度就會招致毀滅。老子在其哲學(xué)思想中也談到：“太上，不知有之，其次，親而譽(yù)之，其次，畏之，其次，侮之，信不足焉，有不信焉。領(lǐng)導(dǎo)要防止居高臨下，避免越俎代庖。該機(jī)構(gòu)辦公室墻上有“無為而治”的條幅，英文注釋是“最好的領(lǐng)導(dǎo)者是能幫助人，又讓人感到不需要他”“領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任要做到你在領(lǐng)導(dǎo)，又要讓別人并沒有意識到你在領(lǐng)導(dǎo)”。善于剛?cè)嵯酀?jì)。”沃爾瑪曾說過，如果沃爾瑪公司管理體制濃縮成一種思想，那就是溝通，它是我們成功的關(guān)鍵之一。帕金森有個定律講，因為未能溝通而造成的真空，將很快充滿謠言、誤解、廢話與毒藥。對領(lǐng)導(dǎo)工作來講，相對緊要的是人才整合與思想整合。就像同質(zhì)異構(gòu)的元素，既可以組合成煤炭，又可以組合成鉆石一樣，整合的作用同樣可以使一個組織煥發(fā)出空前的活力?！皠㈨棻緛聿蛔x書”，那不是說讀書不重要，而是因為劉項手下有一班善讀書、會謀事的能臣，只要用好這班能臣，不讀書的劉邦項羽一樣可以統(tǒng)帥千軍乃至問鼎天下。大材有不用，術(shù)業(yè)有專攻。人也這樣，如一個盲人和跛子，一個看不見，一個腳不行，若來個異質(zhì)整合，盲人背著跛子走，長短互補(bǔ)，解決了難題。互補(bǔ)，在社會學(xué)中又叫“異質(zhì)整合”，就是將性質(zhì)不同的東西配合在一起，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。世界上的萬物都是有差異的，人和人之間更是如此?！鄙朴趨f(xié)調(diào)整合。班子的和諧，既要靠制度，也有賴胸懷。在黨委班子里，班子成員與書記享有同樣的一票權(quán)利，應(yīng)該平等的發(fā)表意見，討論問題，重大事項集體做出決定，誰也不享有“最后決定權(quán)”。書記要有很強(qiáng)的民主意識，遇事充分發(fā)揚(yáng)民主，多與大家商量，多聽不同意見。主要領(lǐng)導(dǎo)要當(dāng)好“班長”，必須模范遵守民主集中制，正確處理個人和組織關(guān)系。黨委班子所有成員包括書記，相互之間是同級關(guān)系，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?！币粋€真正的領(lǐng)導(dǎo)者，不要視自己為帶兵的人，而要視為領(lǐng)將者?！备咦嬗謫枺骸澳悄隳兀俊被卮鹗恰岸喽嘁嫔啤?。善于團(tuán)結(jié)共事。能力修養(yǎng)密切黨和群眾的關(guān)系，要求我們切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。他的這點聰明，比起老百姓來不算什么，但比起有些官員，就聰明得多。問了一些情況后，他從放牛人手中拿過鞭子，趕走兩頭大一點的黃牛，另三頭小黃牛緊跟其后，他驅(qū)牛圍著水田、山坡轉(zhuǎn)了幾圈，見小牛一直跟著跑，才將牛趕了回去。做工作、辦事情，要以群眾受益、群眾滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)。歷來不乏思想者，而少行動者。求實效。”防民之口，勝于防川。那些對群眾上訪如臨大敵、嚴(yán)加防范的單位和個人，大有掩蓋問題之嫌。但有的地方片面地視群眾信訪為“無理取鬧”“盡給政府添亂”，不惜一切代價拼命“截訪”。有信訪不是壞事，說明群眾對黨和政府信任。工作需盡早，救災(zāi)應(yīng)趁小。大事與小事是可以轉(zhuǎn)化的。醫(yī)院指導(dǎo)群眾對飲水進(jìn)行了處理，并幫助群眾治病，后來那兩個村子里傳來了嬰兒呱呱墜地的哭聲?！闭勗捄蟛粠滋欤瑥垵h武正準(zhǔn)備派人去候家溝調(diào)查，中央醫(yī)院的負(fù)責(zé)同志跑來說：“毛主席已親自給我們下達(dá)了命令，要我們到候家溝驗水。張漢武說，只怕這種小事，醫(yī)院不干。張漢武回答，知道這個情況，但不知是什么原因。張漢武以為是有關(guān)戰(zhàn)爭或大生產(chǎn)運動的大事和急事，快步走到棗園。就是要根據(jù)群眾求富裕、求公正、求安全的愿望出發(fā)，從解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題入手，采取