【摘要】3不等式的解集【知識與技能】..【過程與方法】培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情況中探索、發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力.【情感態(tài)度】通過從實際問題中建立數(shù)學模型、探索求不等式的解集的過程,讓學生認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的探究性和創(chuàng)造性.【教學重點】理解不等式的解與解集的概念.【教學難點】不等
2024-12-13 01:36
【摘要】3不等式的解集北師大版八年級下冊什么叫不等式?常用的不等號有哪些?復習舊知復習舊知復習舊知復習舊知不等式是用不等號將兩個式子連結(jié)起來<、>、≤、≥什么叫方程?什么是方程的解?含有未知數(shù)的等式叫方程使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解.燃放某種煙花時,為了確保安全,人在
2024-11-21 08:34
【摘要】第一篇:八年級數(shù)學下冊《不等式的解集》教案2(新)北師大 《不等式的解集》 教學目標 1.知道不等式的解,不等式的解集,會判斷一個數(shù)是不是某個不等式的解.2.會用數(shù)軸表示不等式的解集.3.會寫出...
2024-10-25 16:03
【摘要】不等式的解集復習導入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓練?數(shù)軸的三要素是什么?,并在數(shù)軸上找到表示-4,,1,5的點.-6-5-4-3-2-10123456原點正方向單位長度復習導入首頁燃放某種禮花彈時,為了確保安
2025-06-21 14:21
【摘要】不等式的解集同步練習,不包括-4的是()≤-4≥-4-6()=1是不等式-2X-2是不等式-2X1的解集-X1的解集是X-13.
2024-11-23 00:51
【摘要】2.1不等關系得分________卷后分________評價________一般地,用符號連接的式子叫做不等式.“不大于”用符號“”表示,“不小于”用符號“
2024-12-11 22:08
【摘要】回顧交流方程⑴3x-5=4、⑵2x-1=3x的解分別是什么?⑴x=3⑵x=-1方程的解就是使方程左右相等的未知數(shù)的值畫數(shù)軸,并在數(shù)軸上找到表示3、-1、0的點實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應的01-1234-2-3-103情境引入燃放某種煙花時,為了
2024-12-12 05:12
【摘要】3不等式的解集【基礎梳理】能使不等式_____的未知數(shù)的值.成立一個含有未知數(shù)的不等式的_______,組成這個不等式的解集.所有解(1)用不等式表示:如不等式x+2≤4的解集是x≤2.(2)文字語言表達:如不等式x20的解集是______________.
2025-06-15 08:12
【摘要】不等式的解集第二章一元一次不等式與一元一次不等式組不等式的解、解集和解不等式的概念;,能正確地在數(shù)軸上表示出不等式的解集.(重點、難點)學習目標導入新課觀察與思考思考:我們在燃放煙花時,為了確保安全,我們需要注意哪些呢?在安全距離、引火線的燃燒速度和燃放著離開的速度為一定時,還
2025-06-16 12:19
【摘要】不等式的基本性質(zhì)得分________卷后分________評價________1.不等式的基本性質(zhì)1:不等式的兩邊都,不等號的方向不變.2.不等式的基本性質(zhì)2:不等式的兩邊都
【摘要】專題訓練(二)一元一次不等式(組)的應用類型之一:列一元一次不等式解應用題1.(2021·本溪)晨光文具店用進貨款1620元購進A品牌的文具盒40個,B品牌的文具盒60個.其中A品牌文具盒的進貨價比B品牌文具盒的進貨價多3元.(1)求A,B兩種文具盒的進貨單價;(2)已知A品牌文具盒的售價為23
2024-12-11 22:03
【摘要】人教版七年級《數(shù)學》下冊不等式及其解集路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)中學說課:張華富不等式及其解集教材分析目標分析教學過程教學方法教學評價一、教材分析
2024-11-15 23:18
【摘要】理解不等式的解與解集的意義;教學目標、重點、難點了解不等式解集的數(shù)軸表示。重點:了解不等式的解、解集的意義。在數(shù)軸上表示不等式的解集。難點:燃放各種禮花炮時,為了確保安全,人在點燃導火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的安全區(qū)域.已知導火線的燃燒速度為,人離開的速度為4m/s,那么導火線的長度應為多
2024-12-04 08:15
2024-11-10 20:35
【摘要】2不等式的基本性質(zhì)【知識與技能】、猜測、驗證發(fā)現(xiàn)不等式基本性質(zhì)的探索過程,初步體會不等式與等式的異同.,并能初步運用不等式的基本性質(zhì)將比較簡單的不等式轉(zhuǎn)化為“x>a”或“x<a”的形式【過程與方法】通過研究等式的基本性質(zhì)過程類比研究不等式的基本性質(zhì)過程,體會類比的數(shù)學方法.【情感態(tài)度】通過學生自我探索,發(fā)現(xiàn)不