【正文】 。孩子在取得了一定的成績時(shí)，家長要及時(shí)的給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。建議家長在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離。我們不要求孩子寫多少字，對(duì)大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有時(shí)，老師或家長說話時(shí)，孩子就喜歡搶著說，家長在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。傾聽時(shí)，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)自己的孩子說說自己觀察到的事物，說說自己的感受，如果孩子不會(huì)說，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說。首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。第五篇：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幼兒園的最后一學(xué)期當(dāng)中，家長應(yīng)當(dāng)配合幼兒園的老師做好幼小銜接工作。幼兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)具有很大的可塑性，要使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變成有兒子自身需要的行為方式，幼兒園和家庭還必須要持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是空泛的說教，它需要幼兒園、家庭有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子。只言教不身教的家長，是很難受到教育效果的。家長的言傳身教，對(duì)幼兒的影響巨大。家長要用心地向書本學(xué)習(xí)，用心地向他人學(xué)習(xí)，用心地向孩子學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思，“學(xué)、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。提高自身素質(zhì)，以身作則。良好的精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要的是健康的心態(tài)。良好的家庭教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充和強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，必須把家里的教育資源合起來，合力培養(yǎng)。整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)。，既可以培養(yǎng)孩子坐得住，還為今后寫字打下基礎(chǔ)。凡是邊看電視邊吃飯的孩子，98%的孩子上課不能專心聽講，注意力不能集中，直接影響學(xué)習(xí)成績。在聽故事前先向他提出幾個(gè)問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。合理引導(dǎo)，有機(jī)滲透。幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只有通過長期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。有了良好的讀寫姿勢(shì)，也就為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的地基。又如在培養(yǎng)幼兒的寫字姿勢(shì)時(shí)，利用兒歌《學(xué)習(xí)姿勢(shì)》，（小小圖書桌上放，眼離書本一尺遠(yuǎn)，鉛筆卡在虎口上，手離筆尖一寸長，胸離桌子一拳寬，肩平腰直腿平放，讀書畫畫愛學(xué)習(xí)正確姿勢(shì)記心上。如在培養(yǎng)幼兒正確的讀書姿勢(shì)方面，我們創(chuàng)編了兒歌《亮眼睛》：“眼睛眼睛亮晶晶，保護(hù)眼睛仔細(xì)聽，看書學(xué)習(xí)身坐正，距離一尺要記清，時(shí)間長了向外望，欣賞遠(yuǎn)處好風(fēng)景。兒歌朗朗上口，易讀易懂；趣味性強(qiáng)的圖書，幼兒對(duì)其百看不厭。良好的讀寫姿勢(shì)是良好讀寫能力的基礎(chǔ),而良好的讀寫能力又是幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面。通過這一類型的教育活動(dòng)，教育幼兒做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，從而逐步樹立起幼兒的任務(wù)意識(shí)，為幼兒今后的小學(xué)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地針對(duì)那些沒有完成任務(wù)的孩子面前進(jìn)行榜樣教育：“這些能從家里帶來操作材料的小朋友能認(rèn)真記住老師分配的任務(wù)，幫了老師的大忙，是個(gè)負(fù)責(zé)的好孩子。目的是通過幼兒幫助老師準(zhǔn)備教具，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的意識(shí)。在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)教育活動(dòng)是幼兒園教師對(duì)幼兒施加影響的主要手段，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過教育活動(dòng)，分階段地培養(yǎng)幼兒任務(wù)責(zé)任感，對(duì)其走上有一定獨(dú)立性的小學(xué)生活，無疑有著極大影響。在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了分享和傾聽的樂趣。在別人表演和輕聲說的時(shí)候，教室里安靜得鴉雀無聲，孩子們都聽得特別認(rèn)真，看得特別仔細(xì)，生怕錯(cuò)過了任何一個(gè)字眼。它不僅可以調(diào)節(jié)好他們活動(dòng)后興奮的情緒，讓他們能安靜用餐，也能培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣。因?yàn)樵趦A聽的過程中，孩子可以直接吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，為己所用。充分利用游戲活動(dòng)的形式，培養(yǎng)孩子的傾聽能力?？蓜e看這些虛擬世界的動(dòng)畫人物，它們的力量有時(shí)是我們這些真實(shí)世界中的人難以達(dá)到的?！焙⒆拥膫€(gè)性千差萬別，要說他們有什么共同點(diǎn)，那就是對(duì)動(dòng)畫人物的喜好。，培養(yǎng)孩子的注意力。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源?！毒V要》指出：3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。，引導(dǎo)幼兒樂于觀察。三、培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策。使幼兒園教育與幼兒家庭教育在思想上形成共識(shí)，在行動(dòng)上達(dá)成一致。（七）家園同步法對(duì)幼兒來說，家庭仍是他們生活、學(xué)習(xí)的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分，目前許多家長一方面“望子成龍”心切，對(duì)孩子要求甚嚴(yán)，另一方面又不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不講教育教學(xué)方法。比如：給孩子提出早睡早起、用完的物品放回原處，取放自如等等要求，成人首先要做到。但注意：批評(píng)要適時(shí)、適度、適量。（六）榜樣示范法正確地樹立榜樣，在各種活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。（五）持之以恒法良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復(fù)鞏固練習(xí)和長時(shí)間的練習(xí)所能養(yǎng)成的，它需要一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練、長期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制行為，達(dá)到自動(dòng)化過程，因此，在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)、在日常生活中對(duì)幼兒立下規(guī)矩之后就應(yīng)該按要求做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。在小、中班，要讓幼兒養(yǎng)成專心聽講，按指令完成操作等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等等。它不是一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以說，幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微