如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(參考版)
2024-11-09 03:12本頁面
【正文】 。四、情感鼓勵(lì)，愛心奉獻(xiàn)。學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長不抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致后進(jìn)生有機(jī)可乘，看來，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應(yīng)該經(jīng)常如實(shí)地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。三、家校溝通，形成合力。（班主任工作）邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對存在的問題老師要心平氣和耐心細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。二、精批細(xì)改，克服惰性。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過認(rèn)真探索、總結(jié)，得出提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績要做到如下四點(diǎn)：一、立足課堂，多提善問。六、持之以恒，循序漸進(jìn)是后進(jìn)生進(jìn)步的保證后進(jìn)生易犯急躁的毛病，往往在老師的幫助下有“三分鐘的熱情”，會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時(shí)間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)成績不理想時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，甚至有放棄的念頭，此時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生，即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，告誡學(xué)生要循序漸進(jìn)、持之以恒，只要努力，就一定能達(dá)到成功的彼岸。五、養(yǎng)成“重視學(xué)習(xí)過程”，去掉“重視結(jié)果”的習(xí)慣有的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，總是對學(xué)習(xí)成績考慮得多，特別是后進(jìn)生，對成績更是擔(dān)心受怕。四、提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，因此我們要交會(huì)后進(jìn)生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)會(huì)提問題；由于學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)不可能一直保持良好的聽課狀態(tài)，因此要善于將學(xué)生的主要精力調(diào)整到你要講的重點(diǎn)知識(shí)上，避免“滿堂灌”，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，始終以學(xué)生為主體。當(dāng)后進(jìn)生每取得一定的進(jìn)步，甚至在課堂上成功地回答一個(gè)問題或解決一個(gè)問題時(shí)，都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。三、增加學(xué)生學(xué)習(xí)中的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力“讓后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)成功”是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，有是素質(zhì)教育的歸宿。二、把物理融入學(xué)生心間“興趣是點(diǎn)燃學(xué)生智力的火花，是最好的老師。一、教師要正視學(xué)生的差異心理學(xué)研究表明：兒童之間的智力因素和非智力因素確實(shí)存在差異，尤其非智力因素的差異十分明顯。后進(jìn)生普遍學(xué)習(xí)成績差，如果想辦法能將他們的學(xué)習(xí)成績提上來，這讓他們產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，從而能使后進(jìn)生思想上有很大的轉(zhuǎn)變，會(huì)對整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生良好的影響，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第四篇：淺談怎樣提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾翁岣吆筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)成績吉林省長白山第二高級(jí)中學(xué)孫開蘭王龍軍關(guān)鍵詞：新課改有效提高成績轉(zhuǎn)化后進(jìn)生素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求是變選拔教育為普及教育，變英才教育為全體教育。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個(gè)定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好”。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化差生目的。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。大部分差生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步
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