【正文】 。如：欣賞小蛇的不同表情。作為一節(jié)小班的語言活動，我覺得教師的肢體語言要更夸張一點，效果會更好。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。活動反思：《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡單、畫面有趣。我們再一起看看小蛇剛剛吃了哪些東西？孫老師最喜歡吃這個圓圓的、紅紅的蘋果。三、完整欣賞，情節(jié)回顧。肚子變成了什么樣子？（蘋果樹的樣子）：這次，小蛇吃飽了嗎？它找到一塊大石頭睡著了。：第五天小蛇找到了什么？（菠蘿）菠蘿身上是帶刺的，你們猜小蛇還會一口吃掉嗎？（幼兒自由回答）我們一起來來看看它有沒有吃掉？（有）你從哪里看出來它吃掉了？（小蛇的肚子變成了菠蘿的形狀）：第六天，好餓的小蛇又扭啊扭出來找吃的，呀，這次它找到了什么？（一棵長滿蘋果的大樹）。師：吃了飯團的小蛇，肚子變成什么形狀了?小結：好餓的小蛇，吃了飯團，身體變成三角形的了。）師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？小結：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。它高興的回家了。我們一起來張大嘴巴學學小蛇吃蘋果的樣子。（跟著音樂模仿）師：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇們走累了，我們回到自己的座位休息一下吧！師：一大早啊，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會咕咕叫?。繋煟盒∩吆灭I好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？（樹林里）二、教師逐頁講述故事，引導幼兒進行初步的想象：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)現了什么？這是一個什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的??????）師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會怎么做呢？（幼兒自由想象）師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了。師：今天老師給小朋友帶來了一個新朋友，我們一起來認識一下。激發(fā)幼兒想說、敢說、愿意說的興趣。一次教學既是給自己展示的機會，又是給自己鍛煉的機會，在教學中，我們會發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，會找出教學中存在的問題，讓自己學會如何應變，并且提高自己的教學水平，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。課件方面，我會通過動畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具劑量利用起來吸引幼兒的注意力。結合以上幾點，在今后的教學中，我會考慮得更全面。最后是有幼兒的紀律未能完全掌握。再次是語音組織能力欠缺。 其次是對詞句的強調不夠。然后是圖片過度太快。二、自我剖析，找出缺點首先是我的聲音還是太輕。再次是教學中的靈活應變，原本在“發(fā)現香蕉”時的這個環(huán)節(jié)要與幼兒有一個互動，但因為圖片點擊太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現葡萄”這一環(huán)節(jié)時，我再次放入了師幼互動。其次在回應幼兒方面顯得更自然些。一、自我認可，發(fā)現亮點每堂課結束總會有一些優(yōu)勢與不足，就放任下，先說說自己認為的優(yōu)勢吧。考慮到種種原因，包括自己對這節(jié)課的喜歡，最終還是選擇了這個教案，只有通過其他方式讓幼兒喜愛并接受。與此同時，希望給幼兒開來更多的新鮮感。小班教學反思：《好餓的小蛇》5在百花藝術幼兒園看到一位老師上了這節(jié)課，感覺幼兒的興趣都很高，課堂氛圍很活躍，而且這個教案本身的故事內容很簡單，里面的句子大致是相同的，形聲字“啊嗚——咕嘟”給人一種幽默的感覺，非常有趣，并且結合觀看小電影形式，又加深了幼兒的記憶。教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?教師小結：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現了什么?這回，它發(fā)現了一棵結滿紅蘋果的樹。觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現了什么?什么樣的蘋果?(教師小結蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作?；顒舆^程：一、引出課題《好餓的小蛇》。感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。小班教學反思：《好餓的`小蛇》4活動目標：初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)?；顒又薪處煿膭钣變捍竽懕磉_自己的觀察、猜測和想象。社會、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎?你會怎么吃東西?”幼兒回答“應該洗干凈，剝皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。如：科學，一共出現了多少水果，以數序的形式讓幼兒理解。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經驗。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)?；顒臃此迹骸逗灭I的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡單、畫面有趣。二、結束討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的?；顒訙蕚洌骸逗灭I的小蛇》繪本書、故事課件等活動過程：一、導入教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學習是快樂，在孩子的快樂學習中，我也倍感快樂和幸福!小班教學反思：《好餓的小蛇》2活動目標：激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。孩子們對于小蛇吞咽這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的有趣。這種情緒與情感的挑逗與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現的欲望。課程整體環(huán)節(jié)設計上，我注重師幼情緒、情感的挑逗與融通。繪本以幼兒想象、討論、講述為主，并創(chuàng)設輕松愉快的氛圍，制造具體形象的課件，利用有效的提問幫助幼兒對畫面內容進行大膽想象和講述。第四篇：小班教學反思：《好餓的小蛇》小班教學反思：《好餓的小蛇》小班教學反思：《好餓的小蛇》1《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，內容簡單、畫面有趣。通過這次活動的開展，經過自己的反思以及觀摩其他教師所開展的活動，我不僅找出了自己存在的一些問題以及活動開展過程中的一些不足之處，而且在這些活動中我還收獲了很多教學方式和經驗。從這些上面可以看出我在活動前的準備上我還不夠充分。因為沒有欣賞音樂，所以幼兒缺少了對音樂的了