參加數(shù)學(xué)教研活動感受(參考版)
2024-11-09 02:05本頁面
【正文】 。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成特色，有獨具風格的教學(xué)模式，更好地適應(yīng)當前素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，我會在教學(xué)中不斷的實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應(yīng)當前教學(xué)需求。會使我更好的做好新課改工作，在今后的教育教學(xué)中嘗試改進自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時順著教師的問題自學(xué)、合作探究、大膽創(chuàng)新，起到了很好的教學(xué)效果。老師只是借助課件展示了自己為學(xué)生設(shè)計探究的三個小問題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放手讓學(xué)生獨立自主的去做，學(xué)生的目標明確了，參與面廣深了，探究的內(nèi)容深了，才有充分的機會來表現(xiàn)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，這種獨立探索與合作學(xué)習(xí)的成功體驗，正是學(xué)生個性、自主性形成的基礎(chǔ)。以上幾位教學(xué)在在數(shù)學(xué)教學(xué)中都在借鑒山東杜郎口中的教學(xué)理念——個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生不僅是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人。本來自主創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)并不矛盾。這樣便于發(fā)揮學(xué)生敢于創(chuàng)新的才能，在學(xué)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生潛在的能力進行解題方法的探討。二、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作和敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識聽了一天的課，我感覺到幾位授課教師在教學(xué)中都有數(shù)學(xué)解題方法的探究。教師的評價要根據(jù)授課內(nèi)容的實際情況適時評價。久而久之，學(xué)生那份積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)就會在老師過于虛偽或者不切實際和浮夸的表揚中變得木然。當然評價、激勵學(xué)生的語言又不能過分夸大還要依據(jù)學(xué)習(xí)實際情況去表揚學(xué)生?！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學(xué)生不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。石嘴山市第五小學(xué)江燕老師是一名年輕的特崗教師，她在教學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》中就多次運用激勵性語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到紅紅的“優(yōu)”，或得到簡短的批注“你真聰明”、“你的學(xué)習(xí)方法真好”、“你的計算方法真巧妙、真靈活”再或者教師用紅筆大大的寫下100分等，這樣學(xué)生就能品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，自然喜悅的心情就有了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也不就會日益增強。一、合理使用激勵性評價語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心老師都喜歡聰明的學(xué)生，但在任何班級中都有幾個“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，教師要善于及時幫助他們消除失望和膽怯的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。要能通過各種渠道，把握好數(shù)學(xué)知識教學(xué)與學(xué)生個性培養(yǎng)之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的功能，才能形成學(xué)生良好的個性品質(zhì)，也才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候才會有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也才會積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來。凡事也不是絕對的，不是說在師
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