作業(yè)備課檢查情況總結(jié)(參考版)
2024-11-09 00:16本頁(yè)面
【正文】 四、特別表?yè)P(yáng)石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，既要重視結(jié)果也要重視過(guò)程，同時(shí)要注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。還有極個(gè)別學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時(shí)用純藍(lán)色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆。解決問(wèn)題“答”的不完整，如有學(xué)生沒(méi)有帶單位，有學(xué)生答的過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)答的時(shí)候只有“數(shù)據(jù)+單位”。解決問(wèn)題沒(méi)有過(guò)程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?hào)。教師批改時(shí)不夠細(xì)致，過(guò)于重視結(jié)果，有錯(cuò)誤現(xiàn)象。二、不足：個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，沒(méi)有一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。教師批改認(rèn)真、及時(shí)，教師采用特色評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，如：加星等。作業(yè)一、優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。二、存在的問(wèn)題：教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透徹。教務(wù)處2014年11月第五篇：數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查總結(jié)時(shí)樓小學(xué)備課、作業(yè)檢查總結(jié)備課一、優(yōu)點(diǎn)：總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材認(rèn)真?zhèn)湔n。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師盡快成長(zhǎng)，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。每學(xué)期舉行一次書(shū)寫(xiě)大賽，提高教師的素質(zhì)和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)科間有一定差距。集體備課應(yīng)付于形式，體現(xiàn)不出集體的智慧和對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學(xué)生加了評(píng)語(yǔ)或印章，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，用筆規(guī)范。大部分教師注重了教后反思，反思記錄了教學(xué)中的失誤、學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和不足、教學(xué)心得及教學(xué)改進(jìn)措施等。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況總結(jié)如下: 一、優(yōu)點(diǎn)：檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，一定程度的體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求，使用性強(qiáng)。三、作業(yè)批改記錄：多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。問(wèn)題：作業(yè)批改還欠細(xì)致。二、作業(yè)總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。幾點(diǎn)提醒：個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。按照語(yǔ)文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。一、備課方面：教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第三篇：語(yǔ)文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)語(yǔ)文備課
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