【正文】 本次作業(yè)批改檢查對有不足的教師不點(diǎn)名批評，在下次的檢查中出現(xiàn)相同的情況者，將做通報(bào)處理，希望各位教師有則改之無則加勉，做好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。個別科目送檢的作業(yè)本太少，有的不到應(yīng)檢作業(yè)本的一半。個別班的同一個學(xué)生的單詞聽寫、基礎(chǔ)訓(xùn)練、英語作文有相當(dāng)一部分在同一個作業(yè)本上，分項(xiàng)檢查不方便，應(yīng)該規(guī)范要求，把作業(yè)本分開。二、不足之處：個別教師批改作業(yè)的次數(shù)太少，而且是查閱的方式。作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，有等級有激勵性語言，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。其中次數(shù)超出要求，詳細(xì)全批全改有等級或分?jǐn)?shù)，學(xué)生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔、突出的評為優(yōu)；次數(shù)達(dá)到要求詳細(xì)全批全改有分?jǐn)?shù)或等級但參檢人數(shù)未超過三分之二的為良；采取查閱的次數(shù)達(dá)到要求的為合格，如次數(shù)未達(dá)到要求的為不合格。城關(guān)四中教導(dǎo)處金鋪初中第二次學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)根據(jù)本期教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處10月11日對全校的教師進(jìn)行了第二次作業(yè)批改情況的檢查。針對學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時把好訂正關(guān)。作業(yè)的評判應(yīng)重視過程性和激勵性 建議：年級備課組長根據(jù)學(xué)科和年級特點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)格式、作業(yè)份量及形式（基礎(chǔ)部分）。個別班級學(xué)生存在字跡亂，改正不及時現(xiàn)象。有的班級作業(yè)樣數(shù)多、雜、缺乏系統(tǒng)性。有的教師批改次數(shù)太少（開學(xué)至今只有3次），有的理科批改作業(yè)的間隔時間太長，將近10天不批作業(yè)；部分班級的作文只批不改，只寫評語，太過簡單。批語既能指出問題，又能注重激勵和培養(yǎng)學(xué)生的興趣?？迫谓處熌芙Y(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)。學(xué)生作業(yè)有層次。基本沒有誤批現(xiàn)象。格式相對統(tǒng)一規(guī)范。我愿我們都能夠重視它。如果學(xué)生能及時的訂正，我想效果會更好一點(diǎn)。這些評語都會鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他們在批改的過程中，還會給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u語。大部分老師對學(xué)生的作業(yè)，批改的都很認(rèn)真，及時地糾正出錯誤，有時還分析出錯誤的原因。作業(yè)的數(shù)量適當(dāng)，沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)將本次檢查情況簡述如下：從作業(yè)的內(nèi)容上來看，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。分別從教師布置的作業(yè)批改面、批改次數(shù)、批改量、批改記錄、批改是否規(guī)范等方面做了等級評價。英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范教師批改作業(yè)時一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“”，錯誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。（4）批語要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進(jìn)行。（2）教師批改作文時，要尊重學(xué)生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時給予幫助、鼓勵。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。對書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當(dāng)。要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。批改作業(yè)均用紅筆。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。 小學(xué)作業(yè)批改要求永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠 學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點(diǎn)指導(dǎo)。三至六年級一律用鋼筆。有的班級的頁面筆跡不一致。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有批改日期，有各種激勵符號。通過檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。篇四：小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)(1)小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，依照縣教育系統(tǒng)目標(biāo)管理的要求，學(xué)校于6 月3日進(jìn)行了對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。特別是習(xí)字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認(rèn)真指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。三、改進(jìn)措施個別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。個別教師作業(yè)批改不規(guī)范。作業(yè)較好的學(xué)校班級是:xxx二、不足之處個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。三、下階段工作思路；2．每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；，提出改進(jìn)措施及建議。重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。建議：。同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字