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正文內(nèi)容

信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)(參考版)

2024-11-09 00:14本頁(yè)面
  

【正文】 。學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分認(rèn)識(shí),在行動(dòng)上積極地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。利用信息化,推進(jìn)校本教研。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利,解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況,做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析,化解難點(diǎn)和教師的困惑,讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向,學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律,要貼近教學(xué)實(shí)際,符合教師的工作需求,才能夠被教師認(rèn)可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。當(dāng)前,教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分,在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中,學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注,需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。第六,要關(guān)注效益區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到,教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,是教育文化的變革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到,面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng),是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃,以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求,轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。在教育信息化的進(jìn)程中,創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系。第三,要關(guān)注學(xué)生信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。第二,要關(guān)注課堂創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。第五篇:校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)榆陽(yáng)區(qū)補(bǔ)浪河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)陳明山在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué),合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,需要領(lǐng)導(dǎo)者的智慧,更需要在實(shí)踐中不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、積累。大家一致認(rèn)為,在教育革推陳出新的今天,教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會(huì)所面臨的新的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)課程:在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了如下課程:序號(hào)課程名稱課程時(shí)長(zhǎng) 128分鐘 187分鐘 160分鐘 165分鐘 171分鐘 71分鐘 106分鐘 153分鐘已學(xué)習(xí)時(shí)間1家?;?dòng)促進(jìn)青少年健康發(fā)展 128分鐘2有效課堂哪兒來?——兼論怎樣上好一節(jié)課 187分鐘3新時(shí)期班主任(教師)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè) 160分鐘4大家不同,大家都好——關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的思考 164分鐘5新時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)若干問題的思考 171分鐘6素質(zhì)教育究竟需要多大空間 71分鐘7以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程 106分鐘8基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談 153分鐘 9 當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策走向——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā) 161分展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析鐘161分鐘 全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革 116分和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的幾點(diǎn)解讀鐘 127分鐘 145分鐘 154分鐘116分鐘 86分鐘2校長(zhǎng)的現(xiàn)代思維方式與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理 144分鐘 基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與基本戰(zhàn)略 153分鐘培訓(xùn)形式:本輪培訓(xùn)的形式為網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。目的是通過系列培訓(xùn),使各學(xué)校校(園)長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育信息化的內(nèi)涵與作用,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所特有的權(quán)力、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等,對(duì)信息化的建設(shè)和規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合、信息化促學(xué)生發(fā)展、信息化促教師專業(yè)發(fā)展、辦公自動(dòng)化以及教育信息化的評(píng)估等方面產(chǎn)生引領(lǐng)作用,“用信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化”,從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。3.素養(yǎng)制約部分學(xué)校把教育信息化局限在辦公上,局限在課程整合上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力還停留在早期階段,信息化素養(yǎng)沒有能做到與時(shí)俱進(jìn)。很多學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo),對(duì)于學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃、學(xué)校信息化的管理、學(xué)校信息化的應(yīng)用、學(xué)校信息化的評(píng)價(jià)等都缺乏比較明確的認(rèn)識(shí),也缺乏領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),在信息化的進(jìn)程中,沒有特色,強(qiáng)調(diào)依賴外部條件。2.意識(shí)淡薄 影響和制約學(xué)校教育信息化發(fā)展的因素很多,既有外部的,也有內(nèi)部的。當(dāng)前面向信
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