【正文】 只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著的對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛，不是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活”。”李老師讓我對(duì)愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老是獨(dú)特的教育理念，那就是：“時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛。愛學(xué)生還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要耐心幫助，嚴(yán)格的批評(píng)，熱心的開導(dǎo)，不能使用“心靈的鞭子”。他對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)!作為一名小學(xué)教師，愛學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生，了解他們的愛好與才能，了解他們的性格特點(diǎn)，了解他們的精神世界。沒有水，就成不了池塘，沒有愛就沒有教育。”《教育從愛開始》讀書筆記8讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。你對(duì)孩子付出了愛，孩子也會(huì)用愛來(lái)回報(bào)你蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認(rèn)，對(duì)于孩子，有時(shí)候鼓勵(lì)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的語(yǔ)言可能會(huì)事半功倍。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)，作為教師，不能將成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無(wú)助，找不到自我時(shí)，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標(biāo)，自信地走在人生的道路上。有人說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無(wú)限生機(jī)；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃?，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測(cè)驗(yàn)每次都是滿分?！督逃龔膼坶_始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理，每個(gè)故事都讓人深思，每個(gè)道理都使人警醒。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁(yè)后就發(fā)覺這是一本很好的書。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí)，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。只要我們堅(jiān)信著，教育——是從愛開始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛孩子。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)，再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽，再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間給孩子們講幾個(gè)笑話。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。我想到了自己的教育，想到了自己剛剛送走的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。暑假期間，學(xué)校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》，平時(shí)時(shí)間比較緊張，假期終于可以暢快地讀書了，沒想到這一看起來(lái)真是讓人“欲罷不能”。讓我們成為孩子們的守護(hù)者，幫助他們走向成功的另一邊。愛可以給力量、愛、溫暖的心、愛、創(chuàng)造奇跡、愛和無(wú)條件。每當(dāng)我看到這里，我的心也是溫暖的。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者，課后是陪伴關(guān)懷的守護(hù)者。愛這個(gè)詞很容易說(shuō)，但真的很難做。孩子是我們傳播愛的地方。他熱愛孩子，覺得和孩子交往是一種樂趣。如果一個(gè)老師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那就是一個(gè)合格優(yōu)秀的人民老師。想到現(xiàn)實(shí)生活，想到自己的日常教育教學(xué)工作，覺得有很多值得借鑒的地方，有發(fā)展自己的小目標(biāo)。教育從愛開始,所以，讓我們從“心”開始!《教育從愛開始》讀書筆記5前段時(shí)間看了《教育從愛開始》這本書，對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師有很大的教育意義。讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。浪費(fèi)的是時(shí)間,傷身的是教師,受罪的是孩子。孩子是一棵幼苗,所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨,但如果每天都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個(gè)人都會(huì)受不了。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我可能會(huì)敞開心扉,給孩子講講我的故事。課間,我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,或者參與其中,共享其樂。時(shí)代變了,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。教育是人與人的一種特殊溝通活動(dòng)。這一點(diǎn),我是深有體會(huì)的。我們無(wú)法否認(rèn),教師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子是我們播撒愛的地方。當(dāng)我真正這樣做的時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了。于是，后來(lái)在教學(xué)中，我慢慢融入孩子們。她們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉著小手回答問題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。她上的是語(yǔ)文課，課堂開始，她先問孩子們想不想吃杏子，又問了孩子們關(guān)于果實(shí)成熟的一些問題。特別是一位年紀(jì)比較大的趙老師的課，竟然上的那么生動(dòng)。我覺得上課說(shuō)授內(nèi)容簡(jiǎn)單到不可思議，可是當(dāng)我布置完作業(yè)下去檢查的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她們寫的簡(jiǎn)直是亂七八糟，于是當(dāng)時(shí)我就非常抓狂。這本書沒有太多深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)樸實(shí)的教育敘事，但卻觸動(dòng)了我的內(nèi)心，使我想起了自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。就如教師對(duì)學(xué)生的愛，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺到。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。這部處處洋溢著愛的`書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解?！督逃龔膼坶_始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因?yàn)閻奂劝潛P(yáng)、鼓勵(lì)，也包含著批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，錯(cuò)誤思想，及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛。老師希望你成為一名真正的男子漢!”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。事后，我沒有對(duì)陳明大發(fā)雷霆，而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“把蛇給我!”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。教育，更需要愛的藝術(shù)。沒有愛的教育是不行的。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。這本書分三輯來(lái)介紹。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí)，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛開始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛孩子。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé)，有百害而無(wú)一利。陽(yáng)光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。你會(huì)覺得，孩子真的很單純。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開心扉，給孩子講講我的故事。課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。我們無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子是我們播撒愛的地方。感動(dòng)之余，更多的是感慨。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那便是一位合格的人民教師。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡上這門課程，有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問問學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問問生活上的小事兒。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。教育，僅有愛是不夠的。師生從愛開始意味著：教育從愛開始。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。教學(xué)中，只要付出了真誠(chéng)的愛，你將會(huì)得到無(wú)限愛的回報(bào)！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。雖然，我總會(huì)老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。你是我最珍貴的寶藏。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。因而“教育，從愛開始”意味著：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)?！皭邸币辉~最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。這本書分三輯來(lái)介紹?！薄督逃龔膼坶_始》讀書筆記8認(rèn)真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。你對(duì)孩子付出了愛，孩子也會(huì)用愛來(lái)回報(bào)你蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認(rèn)，對(duì)于孩子，有時(shí)候鼓勵(lì)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的語(yǔ)言可能會(huì)事半功倍。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)，作為教師，不能將成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無(wú)助，找不到自我時(shí)，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標(biāo)，自信地走在人生的道路上。有人說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無(wú)限生機(jī)；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃?，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測(cè)驗(yàn)每次都是滿分?！督逃龔膼坶_始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理，每個(gè)故事都讓人深