【正文】 。學(xué)生的培養(yǎng)必須走專門化道路，使之有一技之長(zhǎng)，同時(shí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的擇業(yè)面，并為其終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。具有自我學(xué)習(xí)、知識(shí)技能的更新、適應(yīng)崗位變化的能力。具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù)。具有積極進(jìn)取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞，塌實(shí)肯干。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。以職業(yè)能力為依據(jù)的中職課程設(shè)計(jì)應(yīng)以職業(yè)崗位技能的專項(xiàng)性和操作性為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的職業(yè)技能、專深的崗位業(yè)務(wù)知識(shí)、較強(qiáng)的技術(shù)再現(xiàn)能力為目標(biāo)。我們要在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，找到學(xué)生適合的崗位群，進(jìn)行合理的課程調(diào)整，逐步使財(cái)會(huì)專業(yè)的課程體系與社會(huì)的要求相適應(yīng)。（二）課程改革（1）緊貼社會(huì)的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會(huì)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求有機(jī)統(tǒng)一。因此，我校完全有充分的理由重開(kāi)會(huì)計(jì)專業(yè)，同時(shí)要注重在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，即：實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，從而構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。、證融合是理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作與專才教育的結(jié)合 崗位培訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，證書培訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，所以崗證相連就是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作的對(duì)接。我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)形成體系完善、管理規(guī)范、考試常規(guī)化的資格證書制度。高職財(cái)會(huì)專業(yè)教育只有盯住崗位知識(shí)和崗位技能，才能培養(yǎng)適應(yīng)于財(cái)會(huì)基層一線的財(cái)會(huì)人才。當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界崗位分工明確，職責(zé)分明，操作規(guī)程基本成熟，績(jī)效考核指標(biāo)基本確立。高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以上述會(huì)計(jì)職業(yè)崗位作為課程開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，其中，出納崗位業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)核算崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的主要載體，會(huì)計(jì)管理崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的主要載體，財(cái)務(wù)管理崗位業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)是會(huì)計(jì)拓展能力培養(yǎng)的主要載體。財(cái)務(wù)管理崗位：參與企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理、投資業(yè)務(wù)管理、收益分配管理和全面預(yù)算管理等工作。會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位：參與處理單位內(nèi)部審計(jì)計(jì)劃的編制、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合理合法效益性審計(jì)、審計(jì)報(bào)告的編制等業(yè)務(wù)；協(xié)助處理社會(huì)中介機(jī)構(gòu)簽訂審計(jì)約定書、編制項(xiàng)目審計(jì)計(jì)劃、進(jìn)行業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)、撰寫審計(jì)報(bào)告等業(yè)務(wù)。出納崗位：辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對(duì)以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位、會(huì)計(jì)管理崗位和財(cái)務(wù)管理崗位。因此，將高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)面向定位于中小型企業(yè)、非營(yíng)利組織、會(huì)計(jì)師事務(wù)所是高職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展高職特色教育、保障教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率的必然選擇。選擇上述領(lǐng)域作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)面向領(lǐng)域基于雙方的契合。會(huì)計(jì)職業(yè)分析主要確定會(huì)計(jì)崗位劃分、崗位任務(wù)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工作流程等問(wèn)題，解決“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，是專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和依據(jù)。企業(yè)對(duì)近三年我會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相對(duì)較高，其原因主要有：一是畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平相對(duì)校高，能較快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，并在工作中做出成績(jī)；二是畢業(yè)生的政治道德素質(zhì)較高，用人單位普遍認(rèn)為畢業(yè)生的思想覺(jué)悟較高，工作態(tài)度積極、進(jìn)取，能安心本職工作%，這得益于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)思想道德教育課程的重視和對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的引導(dǎo)；三是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較高，據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生獨(dú)立工作和獨(dú)立處理問(wèn)題能力比較強(qiáng)，有70 %左右的畢業(yè)生能通過(guò)較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力有效地和同事進(jìn)行溝通，有80%左右的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，并有60%左右的畢業(yè)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。但應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。總體評(píng)價(jià)較好，畢業(yè)生具有吃苦耐勞的精神，能勤奮好學(xué)，服從管理，容易接受新知識(shí)，理論功底較強(qiáng)，職業(yè)道德較好。他們認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起著舉足輕重的作用。同時(shí)，他們認(rèn)為在校期間投入相當(dāng)大的精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)，且以考取資格證書為目標(biāo)，忽視了應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)用水平并不能滿足企業(yè)的需要。畢業(yè)生普遍認(rèn)為其在校期間的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)不夠突出。實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)調(diào)查中，畢業(yè)生對(duì)這一調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展表示了歡迎和全力支持，他們普遍認(rèn)為，高職高專的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)使畢業(yè)生掌握熟練的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力，相對(duì)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，才能較好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)第一線會(huì)計(jì)人才的需求。從調(diào)查來(lái)看，總體上本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀，近三年的簽約率逐年提高，主要與我校在就業(yè)工作方面做了大量卓有成效的工作，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整體提高有密切關(guān)系。從崗位來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要分布在成本核算、出納和會(huì)計(jì)核算等初級(jí)崗位。三、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查（一）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況 根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查資料顯示，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中于中、小型企業(yè)，中小型企業(yè)所占比重達(dá)90%左右，大型企業(yè)僅占10%。在這種認(rèn)知的指導(dǎo)下，畢業(yè)生認(rèn)為，他們?cè)谛Ｆ陂g投入相當(dāng)大的精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)，且以考取資格證書為目標(biāo)，忽視了應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)用水平并不能滿足企業(yè)的需要。而外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、監(jiān)督管理能力都被企業(yè)列為重要性最低的五項(xiàng)能力之中。學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)不能做到學(xué)以致用，融會(huì)貫通，稍有變化就不知所措，即應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。但是,被調(diào)查企業(yè)普遍認(rèn)為剛走出校門的高職畢業(yè)生工作能力有限、不能夠立即頂崗上班,必須經(jīng)過(guò)企業(yè)培養(yǎng)才能上崗,通常到企業(yè)1年以上才可能勝任會(huì)計(jì)崗位。除各會(huì)計(jì)崗位的必備工作能力有較高要求外，用人單位提出對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、報(bào)表編制、會(huì)計(jì)電算化處理、成本核算分析等技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是對(duì)稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)技能要求較高。(四)用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位分析用人單位對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的技能要求通過(guò)調(diào)研，可能以看出絕大多數(shù)單位在聘用會(huì)計(jì)人員時(shí)都需要他們具有會(huì)計(jì)資格證書，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書也比較注重。（三）崗位需求情況企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)課程體系的重要依據(jù)。（二）學(xué)歷需求情況本次針對(duì)企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善。二、用人單位對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求情況（一）人才需求量分析調(diào)查顯示，各企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生總體需求存在，但是