【正文】 我記起了獄卒的鞭打和暴行，我想到了我那些死去的朋友，我覺(jué)得我不能做這份（導(dǎo)游的）工作。第一次給旅行團(tuán)作講解時(shí)，我的心情很不好。在此期間，我的妻兒只得從親戚朋友處討飯吃，并乞求幫助。于是我失業(yè)了。因?yàn)槲沂苓^(guò)比較好的教育，我得到了一份坐辦公室的工作。這讓我覺(jué)得自己還不錯(cuò)。他說(shuō)他們不應(yīng)該被剝奪學(xué)習(xí)的權(quán)利。我知道我是夠聰明的，并且有能力拿到學(xué)位。我們躲在毯子下面讀書(shū)，我們用可以找到的任何東西作蠟燭來(lái)看書(shū)。曼德拉先生為我們那些幾乎沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人開(kāi)辦學(xué)校。曼德拉也在那兒。在那里我度過(guò)了我一生中最艱難的歲月。伊萊亞斯的故事續(xù)篇你無(wú)法想象羅本島這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)多么令我們恐懼。那是很危險(xiǎn)的事情，因?yàn)槿绻冶蛔プ×?，可能就要坐幾年牢。首先我們用和平的方式?lái)破壞法律，而當(dāng)這種方式也得不到允許時(shí)，??只有到這個(gè)時(shí)候，我們才決定用暴力反抗暴力。曼德拉所說(shuō)的：“??我們被置于這樣一個(gè)境地：要么我們被迫接受低人一等的現(xiàn)實(shí)，要么跟政府作斗爭(zhēng)。在那兒，沒(méi)有人能夠種莊稼。他們不能做自己想要做的工作。當(dāng)時(shí)黑人沒(méi)有選舉權(quán)，他們無(wú)權(quán)選擇管理他們的人。他說(shuō)：“過(guò)去30年來(lái)所出現(xiàn)的大量法律剝奪我們的權(quán)利，阻擋我們的進(jìn)步，一直到今天，我們還處在幾乎什么權(quán)利都沒(méi)有的階段。他告訴我要在約翰內(nèi)斯堡立住腳，應(yīng)當(dāng)如何獲取所需文件。那天，納爾遜那個(gè)時(shí)候你要想住在約翰內(nèi)斯堡就非得要有身份證不可。我既不會(huì)讀，也不會(huì)寫(xiě)。我六歲開(kāi)始上學(xué)，我僅僅在那里讀了兩年的學(xué)校有三公里遠(yuǎn)。曼德拉的時(shí)候，是我一生中非常艱難的時(shí)期。我是南非的一個(gè)窮苦的黑人工人。第五單元 納爾遜你知道，二十（）年前的這一天正是唐山發(fā)生地震的日子。你的父母親和你的學(xué)校應(yīng)該為你而驕傲！下個(gè)月我們市將開(kāi)放一個(gè)新公園，以紀(jì)念在那次可怕的災(zāi)難中死去的人們，并向那些曾經(jīng)為幸存者提供過(guò)幫助的人們致敬。Using Language Reading, writing and speaking中國(guó)唐山市政府辦公室親愛(ài)的同學(xué)：恭喜你！我們很高興地告訴你，你在以新唐山為主題的中學(xué)演講比賽中獲得第一名。援救人員為那些家園被毀的幸存者蓋起了避難所，用火車(chē)、卡車(chē)和飛機(jī)向市內(nèi)運(yùn)來(lái)了水。救援人員組成小分隊(duì)，將受困的人們挖出來(lái)，將死者掩埋。不是所有的希望都破滅了。水、電和食物都很難弄到。有些醫(yī)生和救援人員被困在廢墟下面。人們驚呆了。50萬(wàn)頭豬和幾百萬(wàn)只雞全都死了。鐵軌如今成了一條條廢鋼。殘磚就像秋天的紅葉覆蓋著大地，然而它們是不可能被風(fēng)刮走的。幸存的人們又怎么能相信這是自然現(xiàn)象呢？人們無(wú)論朝哪里看，哪里的一切都幾乎被毀了。成千上萬(wàn)個(gè)完整的家庭遇難，許許多多的孩子變成了孤兒。石頭山變成了泥沙河，在可怕的15秒鐘內(nèi)，一座大城市就沉淪在一片廢墟之中。一條8公里長(zhǎng)30米寬的巨大裂縫橫穿房舍、馬路和渠道。凌晨3點(diǎn)42分，一切都開(kāi)始搖晃起來(lái)。在市內(nèi)，有些建筑物里的水管爆裂開(kāi)來(lái)。1976年7月28日凌晨3點(diǎn)左右，人們看到天上一道道明亮的光。老鼠從田地里跑出來(lái)找地方藏身。農(nóng)夫注意到，水井的井壁上有深深的裂縫，裂縫里冒出臭氣。在那里，我們的表兄弟刀衛(wèi)和宇航將加入我們的行列。山里非常安靜——那天晚上幾乎沒(méi)有風(fēng)，只有篝火的聲音。晚飯后，王薇就去睡覺(jué)了，而我卻睡不著。然后，當(dāng)我們到達(dá)較冷的高地時(shí)，我們又得換衣服。上山很艱難，而下山卻很好玩。我們感到腿又沉又冷，還以為腿結(jié)成冰了呢。最后，湄公河三角洲的各支流流入中國(guó)南海。當(dāng)流出中國(guó)，流出高地之后，湄公河就變寬了，變暖了，河水也變成了黃褐色。有時(shí)，這條江進(jìn)入寬闊的峽谷，就形成了瀑布。起初，江面很小，河水清澈而冷冽，然后它開(kāi)始快速流動(dòng)。我們找到一本大型地圖冊(cè)，里面有一些世界地理的明細(xì)圖。最后，我只好讓步了。當(dāng)我告訴她那里空氣稀薄，呼吸困難，而且天氣很冷時(shí)，她卻說(shuō)這將是一次有趣的經(jīng)歷。她給了我一個(gè)堅(jiān)定的眼神——這種眼神表明她是不會(huì)改變主意的。當(dāng)然她并沒(méi)有看過(guò)——我的姐姐是不會(huì)考慮細(xì)節(jié)的。于是，我就知道這個(gè)盡善盡美的方式總是她的方式。盡管她對(duì)到某些地方的最佳路線(xiàn)并不清楚，她卻堅(jiān)持我們要找到河的源頭，并從那里開(kāi)始我們的行程。很快，王薇使表兄弟也對(duì)騎車(chē)旅游產(chǎn)生了興趣。去年她（騎車(chē)）去看望了我們的表兄弟——在昆 明讀大學(xué)的刀衛(wèi)和宇航。她喜歡在鄉(xiāng)下作長(zhǎng)途自行車(chē)旅行。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們終于有了機(jī)會(huì)。第三單元 游記Reading 沿湄公河而下的旅程第一部分 夢(mèng)想與計(jì)劃我的名字叫王坤。美國(guó)是一個(gè)大國(guó)，國(guó)內(nèi)說(shuō)著許許多多的方言。當(dāng)美國(guó)人從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方時(shí)，他們也就把他們的方言隨著帶去了。地理位置對(duì)方言的產(chǎn)生也有影響。在美國(guó)有些地區(qū)，相鄰城鎮(zhèn)的兩地人所說(shuō)的方言都可能稍有不同。當(dāng)人們用不同于“標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言”的詞語(yǔ)時(shí)，那就叫做方言。許多人認(rèn)為，電視和收音機(jī)里所說(shuō)的就是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，這是因?yàn)樵谠缙诘碾娕_(tái)節(jié)目里，人們期望新聞播音員所說(shuō)的英語(yǔ)是最好的英語(yǔ)。中國(guó)英語(yǔ)將來(lái)會(huì)不會(huì)成為世界英語(yǔ)中的一種呢？這只好由時(shí)間來(lái)回答了。在中國(guó)，大約從1842年起，香港就開(kāi)始用英語(yǔ)了。在此期間，英語(yǔ)成了政府和教育的語(yǔ)言。英語(yǔ)在南亞也被當(dāng)作外語(yǔ)或第二語(yǔ)言來(lái)使用。后來(lái)，有些英國(guó)人到了澳大利亞，那里的人也開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)了。英語(yǔ)用法發(fā)生了一次大變化，那就是在諾厄然后大約在公元 1150年到1500年期間，英語(yǔ)的變化就更大了，它不那么像德語(yǔ)，而更像法語(yǔ)了，因?yàn)槟菚r(shí)的英國(guó)的統(tǒng)治者講法語(yǔ)，它變得更接近你們正在學(xué)習(xí)的這種語(yǔ)言。從公元450年到1150年，人們所說(shuō)的英語(yǔ)跟今天所說(shuō)的英語(yǔ)就很不一樣。比方說(shuō)，一個(gè)英國(guó)人可能對(duì)她的朋友說(shuō)：“請(qǐng)到我的公寓（flat）里來(lái)坐坐，好嗎？”她的一位美國(guó)朋友可能會(huì)問(wèn)她，“到哪兒去？”她的加拿大朋友可能會(huì)解釋說(shuō)，“她的意思是要我們到她的房間（apartment）去。以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人，即使他們所講的語(yǔ)言不盡相同，也可以互相交流。如今說(shuō)英語(yǔ)的人比以往任何時(shí)候更多了，他們有的是作為第一語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，有 的是作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)。在17世紀(jì)英國(guó)人開(kāi)始往世界其它地區(qū)遷移。如果您能給我提些建議，我會(huì)非常感激的。因此，有時(shí)候我感到十分孤獨(dú)。我有一個(gè)難題，我不太善于同人們交際。我不想中斷這段友誼，但是我又討厭人家背后說(shuō)閑話(huà)。我們成了非常好的朋友。這是我一年半以來(lái)第一次目睹夜晚??你的 安妮親愛(ài)的王小姐：我同班上的同學(xué)有件麻煩事。我一直等到非關(guān)窗不可的時(shí) 候才下樓去。但是因?yàn)樵鹿馓亮?，我不敢打開(kāi)窗戶(hù)。自從我來(lái)到這里，這一切都變了。1944年6月15日 星期四親愛(ài)的基蒂：我不知道這是不是因?yàn)槲议L(zhǎng)久無(wú)法出門(mén)的緣故，我變得對(duì)一切與大自然有關(guān)的事物都無(wú)比狂熱。我要把這本日記當(dāng)作我的朋友，我要把我這個(gè)朋友稱(chēng)作基蒂”。在這段時(shí)間里，她唯一的忠實(shí)朋友就是她的日記了。她一家人都是猶太人，所以他們不得不躲藏起來(lái)，否則他們就會(huì)被德國(guó)納粹抓去。弗蘭克想要的是第一種類(lèi)型的朋友，于是她就把日記當(dāng)成了她最好的朋友。English Around the World(Period Four)writing教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims） students get to know how to write a statement by using brainstorming to use connecting words or sentences to make it as an essay or passage not just several (Teaching contents)Write a statement能力目標(biāo)(Ability aim)Using the brainstorming way to collect sentences and then arrange them properly 語(yǔ)言目標(biāo)(Language aim)I think, I believe，In my opinion…We learn English to do…教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching important points)How to arrange sentence to use connecting (Teaching methods)Brainstorming way教具準(zhǔn)備(Teaching aids)multimedia puter教學(xué)步驟(Teaching procedure)Step1 Leading inUse the brainstorming way to ask students “Why should we live?” which is a simple question, at the same time there might be various answers to the question, which will stimulate their PresentationAlso use the brainstorming way to ask “Why should we learn English?” and “how can learning English help China?” Step3 A posterWrite a poster to collect all their to use pletely sentences, such as : I like to study English and use it for business in the want to study English well so that I can read English , e to the blackboard and write down your ideas, trying to use plete sentences, such as: If I learn English well, I can bring in the advanced foreign technology to China will bee decide to learn English well, in this case I can read many English novels, so I can translate them into Chinese, then more Chinese can know more things about the Write an essayThe title is “Do we need to learn English?”Step5 Display the structure on how to write the your points of the supporting a conclusion Step6 Show them the connecting words which can help them to join the sentences and : I think , I believe, In my opinion, As far as I am concerned… Addition: firstly, secondly, then, besides, at last… Contrast: however, but , on the other hand… Summary: in short, in a word, therefore, so…Step7 Give them a simple example which is not plete Do we need to learn English?I strongly think we not only need learn English but also learn it well…Why should we learn it…How can learning English help China in the future?…So… Step8 Homework My Experience of Learning English problems in learning I can improve my I like about learning Para I hope to make use of my 2: English Around the World Period Five Listening amp。boss Indirect Speech(requests and mands)二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching important points) learn about the differences between a request and a learn about the Indirect Speech(requests and mands) can use the indirect 、教學(xué)方法(Teaching method), pair or group work to finish each the structure through examples 四、教具準(zhǔn)備(Teaching aids)a puter。retell。 mands)語(yǔ)言目標(biāo)(language aim)mand。Discovering useful structures能力目標(biāo)(ability aim) students to tell the differences between a request and a students to learn about the Indirect Speech(requests amp。a projector五、教學(xué)步驟(Teaching procedure)Step Fun time: warm the students up by asking them to greet each other with their the same time, lead the students to think about the topic of this unit“l(fā)anguage”.Step )A quiz about the national flag of countries