四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-08 12:00本頁面
【正文】 。四、布置作業(yè)，練習(xí)冊(cè)第9頁2題。由于剛剛學(xué)習(xí)了乘法分配律，為使學(xué)到的知識(shí)能更好地納入到原有的已有知識(shí)體系里，必須進(jìn)行一定量的、針對(duì)性強(qiáng)、有實(shí)效的基本練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，而且注重練習(xí)的層次和坡度。）想一想：a（b＋c）=（）（）＋（）（）【設(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生通過解決問題，類比列舉、觀察感悟、等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，生動(dòng)活潑地建構(gòu)起對(duì)數(shù)學(xué)富有個(gè)性理解的過程。這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，師出示課題《乘法分配律》師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用字母表示這個(gè)定律。體驗(yàn)感悟，揭示規(guī)律（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。舉例，小組交流，挑選幾組板書。我們就可以把兩個(gè)算式寫成一個(gè)等式。那么我們?cè)谶@兩個(gè)算式之間可以用等號(hào)來連接表示它們的得數(shù)是相等的。）師板書：方法（一）方法（二）（4+2）25425＋225=625=100＋50=150（人）=150（人）師：請(qǐng)學(xué)生交流解題思路，并比較哪種解法更
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1