位置與方向說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-07 17:00本頁(yè)面
【正文】 但是，本節(jié)課沒(méi)有兼顧到發(fā)言不積極的同學(xué)，以后我會(huì)從這方面著手，及時(shí)鼓勵(lì)，盡量照顧到所有層次的同學(xué)。（六）板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明：板書設(shè)計(jì)是我整個(gè)課程不可或缺的一部分，我致力于簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，重點(diǎn)突出。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多有關(guān)方向的知識(shí)，會(huì)辨認(rèn)東南西北等八個(gè)方向，根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向；會(huì)確定觀測(cè)點(diǎn)，描述物體所在的方向；利用所學(xué)的方向知識(shí)準(zhǔn)確流利地描述行走路線，解決實(shí)際問(wèn)題，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)武裝自己，強(qiáng)大自己，變成一個(gè)了不起的方向小勇士。（四）鞏固練習(xí)課本練習(xí)二 第5題設(shè)計(jì)說(shuō)明：這道題既考查學(xué)生描述物體所在的方向的能力，又檢測(cè)學(xué)生描述行走路線的能力，比較有代表性。用“先向……然后向……最后向……”準(zhǔn)確描述出來(lái)。方法歸納：如何描述行走路線？確定出發(fā)點(diǎn)、目的地，選擇合適的路線。（三）遷移運(yùn)用先描述一幅場(chǎng)景：小動(dòng)物們來(lái)我們學(xué)校參觀游覽以后，我們的同學(xué)也想去動(dòng)物園進(jìn)行一次回訪，到了動(dòng)物園大門口下車后，同學(xué)們非常激動(dòng)，三三兩兩組合在一起去他們感興趣的場(chǎng)館參觀
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