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四年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃五篇(參考版)

2024-11-07 13:34本頁(yè)面
  

【正文】 總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),這期間主要是補(bǔ)差工作,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(下頁(yè))七、應(yīng)注意的問(wèn)題復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。(3)、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。復(fù)習(xí)措施(1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類,復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句等形式。階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法:第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況。所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn),每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢。第五篇:小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節(jié)。尤其注意聽(tīng)問(wèn)句找答句這一項(xiàng)。聽(tīng)力著重在最后的這段時(shí)間每天都有聽(tīng)的練習(xí)。課文普通組員找組長(zhǎng)熟讀課文,特殊后進(jìn)生每天中午飯前找老師熟讀12篇課文。進(jìn)度按照課文、練習(xí)冊(cè),單元練習(xí)卷整體的單元復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行。重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。做一些擴(kuò)展練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生比較弱的題,如:閱讀題等。學(xué)生每天回家讀三個(gè)單元的單詞,背10個(gè)單詞,第二天互幫小組成員檢查。在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),其中包括四會(huì)單詞的拼寫(xiě)等。對(duì)于有潛力的學(xué)生,在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件,使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。例如:學(xué)生單詞學(xué)多了,容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。如:read reads, go goes(現(xiàn)在分詞)主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing
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