人教新課標六年級上冊數(shù)學教案分數(shù)乘整數(shù)1教學設(shè)計(參考版)
2024-11-07 05:33本頁面
【正文】 3=課后反思：。板書設(shè)計分數(shù)乘以整數(shù)意義：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。四、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？每個學生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。１．第9頁做一做。強調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分數(shù)一定要化成整數(shù)或帶分數(shù)。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分?？偨Y(jié)出法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（2）引導(dǎo)學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個是多少？3=（3）分數(shù)乘以整數(shù)的法則。（1）引導(dǎo)學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。（1）列式并說出算式中的因數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？二、新課出示例１：教師引導(dǎo)學生畫出線段圖。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學目標：知識與技能：使學生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并能正確運用“先約分再相乘”的方法進行計算。教師有意識的讓學生參與法則推導(dǎo)，讓學生先嘗試、觀察、討論、總結(jié)，而后再概括法則，使學生學得生動，活潑，發(fā)揮小組的團結(jié)協(xié)作作用。重視法則推導(dǎo)過程，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，啟發(fā)學生把新知識轉(zhuǎn)化為已學過的舊知識。教學設(shè)計點評依據(jù)知識的遷移，進行很必要的鋪墊，利用知識間的聯(lián)系，精心設(shè)計復(fù)習題，為教學重點服務(wù)服務(wù)，使學生順利掌握“分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。在課堂上，不僅有師生之間的信息交流，而且還有同學之間的信息交流。進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學生主動探索新知識。同時復(fù)習分數(shù)加法，為推導(dǎo)公式進行鋪墊。在設(shè)計教案中，以突出重點為中心，教法與內(nèi)容設(shè)計要服務(wù)于中心。)課堂教學設(shè)計說明1．確定教學目標、教材的重點難點，它對整個教學過程具有導(dǎo)向、激勵和評價作用。3．看算式，約分計算。(填書上)行間巡視，注意：被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。(三)鞏固練習1．看圖寫算式。有不一樣的嗎？強調(diào)結(jié)果化成帶分數(shù)。分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。通過以上幾個式題的計算，想一想分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢？師：比一比，看哪個組的同學總結(jié)的語言準確又簡練。(學生在練習本上做，用投影反饋。)該怎么辦呢？ 引導(dǎo)學生討論得出：邊加上虛線框。你會計算嗎？看哪些同學不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的舊知識來進行計算。(1)推導(dǎo)法則。③看算式說意義。(板書課題)師：分數(shù)乘以整數(shù)表示什么意思呢？觀察上面兩個算式，并說出(分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)練一練(投影片二)①看圖寫算式。)問：這個算式你們學過嗎？它是什么數(shù)乘以什么數(shù)？(分數(shù)乘以整數(shù)。問：這個加法算式有什么特點？(三個
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