【摘要】熱力學第一定律教案1.能夠從能量轉化的觀點理解熱力學第一定律及其公式表達,公用Δu=W+Q分析和計算問題.,有關計算,分析,解決有關問題.1.會用熱力學第一定律Δu=W+Q.[來源:學#科#網(wǎng)]通過形形色色的永動機設計方案的失敗,使學生明白不可能不付出代價就從自然界創(chuàng)造動力,而只有有效地
2024-12-12 22:26
【摘要】熱力學第一定律測試[能力訓練]1、請?zhí)顚懴铝鞋F(xiàn)象中,能量轉換的方式:⑴水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電;⑵水沸騰后,水壺蓋被頂起;⑶電動機帶動機器運轉;⑷植物吸收太陽光進行光合作用;⑸煤炭燃燒發(fā)熱.平面上的木塊,未從木塊中穿出.對于這一過程,下列說法中正
2024-11-19 05:08
【摘要】熱力學第一定律?分子因熱運動而具有的能量?同溫度下各個分子的分子動能EK不同?分子動能的平均值僅和溫度有關分子動能?分子間因有相互作用力而具有的、由它們相對位置決定的能量?r<r0時,r↓→EP↑;r>r0時,r↑→EP↑;r=r0時,EP最低?EP隨物態(tài)的變化而變化分子
2024-11-22 10:53
2024-11-22 00:14
【摘要】[能力訓練]1、請?zhí)顚懴铝鞋F(xiàn)象中,能量轉換的方式:⑴水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電;⑵水沸騰后,水壺蓋被頂起;⑶電動機帶動機器運轉;⑷植物吸收太陽光進行光合作用;⑸煤炭燃燒發(fā)熱.平面上的木塊,未從木塊中穿出.對于這一過程,下列說法中正確的是
2024-12-04 03:49
【摘要】熱力學第一定律教案目標導航1.知道熱力學第一定律的內容及其表達式2.理解能量守恒定律的內容3.了解第一類永動機不可能制成的原因誘思導學(1).一個熱力學系統(tǒng)的內能增量等于外界向它傳遞的熱量與外界對它所做的功的和。這個關系叫做熱力學第一定律。其數(shù)學表達式為:ΔU=W+Q(2).與熱力學第一定律相
2024-12-13 06:46
2024-11-22 11:01
【摘要】《熱力學第一定律能量守恒定律》第十章《熱力學定律》教學目標?(1)知道熱力學第一定律,理解能量守恒定律?(2)對熱力學第一定律的數(shù)學表達式有簡單認識?(3)知道永動機是不可能的熱力學第一定律firstlawofthermodynamicscycleCarnotcycl
2024-11-21 15:29
【摘要】※※理解和掌握熱力學第一定律表達式,并能用于分析有關問題并進行具體的計算※※理解和掌握能量守恒定律,明確定律的重要意義※了解第一類永動機及其不能制成的原因?下圖是歷史上有名的一種永動機的設計.從圖上看,設計者為什么認為這個機器會永遠運動下去,不用能量的概念,你能不能說明它不會永遠運動下去??
2024-11-21 12:20
【摘要】熱力學第一定律測試[能力訓練]1、請?zhí)顚懴铝鞋F(xiàn)象中,能量轉換的方式:⑴水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電;⑵水沸騰后,水壺蓋被頂起;⑶電動機帶動機器運轉;⑷植物吸收太陽光進行光合作用;⑸煤炭燃燒發(fā)熱.平面上的木塊,未從木塊中穿出.對于這一過程,下列說法中正確
2024-12-04 12:54
【摘要】熱力學第二定律【教材分析】本節(jié)介紹熱力學第二定律,該定律與熱力學第一定律是構成熱力學知識的理論基礎,熱力學第一定律對自然過程沒有任何限制,只指出在任何熱力學過程中能量不會有任何增加或損失,熱力學第二定律解決哪些過程可以發(fā)生,教學時要注意講清二者的關系。對于熱力學第二定律,教材先從學生比較熟悉的熱傳導過程的方向性入手,研究與分子熱運動有關的過程的方
2024-11-24 02:46
【摘要】熱力學第一定律能量守恒定律1.掌握熱力學第一定律及其公式表達,會用表達式分析和計算問題.2.掌握能量守恒定律,理解這個定律的重要意義,會用能量轉化和守恒的觀點分析物理現(xiàn)象.3.能綜合運用學過的知識,用能量守恒定律進行有關計算,分析、解決有關問題.4.了解第一類永動機不可能制成的原因.1.熱力學第一定律(1)熱力學
2024-12-12 22:30
【摘要】§11-5熱力學第一定律能量守恒定律【教學目的】1、理解熱力學第一定律的形式和內涵,并能用熱力學第一定律解決有關問題2、掌握能量守恒定律,能從能量守恒定律的角度理解熱力學第一定律3、知道什么是第一類永動機,能從不同的角度解釋第一類永動機不能做成的原因【教學重點】熱力學第一定律的內容、符號法則熱力學第一定律的應
【摘要】熱力學第二定律【教材分析】本節(jié)介紹熱力學第二定律,該定律與熱力學第一定律是構成熱力學知識的理論基礎,熱力學第一定律對自然過程沒有任何限制,只指出在任何熱力學過程中能量不會有任何增加或損失,熱力學第二定律解決哪些過程可以發(fā)生,教學時要注意講清二者的關系。對于熱力學第二定律,教材先從學生比較熟悉的熱傳導過程的方向性入手,研究與分子熱運動有關的過程的方向
2024-12-12 22:25