“空氣占據(jù)空間嗎”教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-07 00:01本頁面
【正文】 值得注意的是如果在教學(xué)中相信學(xué)生,大膽的放手,多給學(xué)生思維的空間,相信會(huì)有更多精彩的瞬間等待我們?nèi)ゲ蹲?讓我們一起期待。本節(jié)課教學(xué)過程清晰,環(huán)環(huán)相扣,突破了重難點(diǎn),既有教師的演示來激趣,也有學(xué)生的自行探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)鞏固知識(shí),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手、思維和解決問題的能力,整節(jié)課學(xué)生情緒始終高昂,探究熱情此起彼伏,讓學(xué)生體驗(yàn)了在知識(shí)的海洋里徜徉的快感。關(guān)于空氣這種氣體你們還想繼續(xù)研究學(xué)習(xí)嗎？那就讓我們下節(jié)課再見吧。）是誰把水?dāng)D出來的？（瓶里面的空氣多了，多余的空氣占據(jù)空間，把水?dāng)D出來了）如果不用橡皮泥,水還會(huì)被擠出來嗎?做一做。（3）不能用嘴吸水。）過渡：現(xiàn)在我們知道了空氣也能像小石子那樣占據(jù)空間，聰明的烏鴉是利用小石子占據(jù)空間的性質(zhì)喝到水的，我們也利用空氣占據(jù)空間的性質(zhì)來挑戰(zhàn)一個(gè)難題好嗎？每個(gè)小組的桌上都有半瓶水、兩根吸管和一塊橡皮泥，你們能利用空氣使瓶里的水從吸管里流出來嗎？老師的要求是：（1）不能傾斜瓶子。同學(xué)們，你們都聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？現(xiàn)在我們一起來回顧這段童話故事，看烏鴉是怎么喝到水的？（播放課件）。?出示課件。小結(jié)：空氣是由許多微粒組成的，自由狀態(tài)下的空氣微粒間的距離很大，當(dāng)我們用力壓活塞時(shí)，微粒間的距離就會(huì)變小，所以能被壓縮；而水微粒間的距離本來就很小，不能被壓縮了。匯報(bào)交流：空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)？（空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，水占據(jù)空間的大小不會(huì)變化。課件出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）用2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。活動(dòng)一：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間出示透明玻璃杯：同學(xué)們這是一個(gè)透明的玻璃杯，它里面有什么？（空氣）教師演示，將紙塞入玻璃杯后豎直倒扣入水槽中，預(yù)測(cè)：杯中的紙會(huì)不會(huì)被水浸濕？小組匯報(bào)：在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么?說明了什么?（紙沒有濕，說明杯子里水進(jìn)去了沒有？水為什么進(jìn)不去？杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了）如果杯子傾斜會(huì)怎樣?演示,紙為什么濕了?這說明了什么? 活動(dòng)二:空氣占據(jù)空間的變化好了，同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)地存在，并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。教學(xué)過程：一、過渡談話,建立“空間”概念,揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。觀察，你看到了什么現(xiàn)象？２．找一名學(xué)生朗讀[1][2]第五篇：空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。②把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里。師導(dǎo)引：由上面的觀察實(shí)驗(yàn)，我們知道了固體形態(tài)的砝碼和液體形態(tài)的水都要占據(jù)一定的空間，那么氣體形態(tài)的空氣是不是也要占據(jù)一定的空間呢？現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。２．找一名學(xué)生大聲朗讀實(shí)驗(yàn)步驟，教師提醒學(xué)生，水要倒?jié)M，放砝碼時(shí)要慢。（３）用手提著拴著砝碼的線。（１）把燒杯放在盤子里。請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)步驟?！舴窒砗梦摹暨@個(gè)“一定”指物體的大小，物體占據(jù)空間的大小叫體積。二、觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知師：（出示空文具盒）問：文具盒里有文具嗎？師講述：文具盒里沒有文具，這塊空著的地方叫做空間。師：空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中得到廣泛應(yīng)用，看老師給你們帶來什么？課件：籃球，打氣筒，在生活中，你們還知道哪些地方運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)嗎？（噴壺，水槍）四、總結(jié)延伸師：空氣占據(jù)空間，而且空氣占據(jù)空間會(huì)變化，空氣還有許多性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們有時(shí)間可以研究一下。你又感覺到了什么？師：鄰近的同學(xué)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。師：今天的玩法很特殊，一定要注意，我們先抽入6毫升的水，然后用手堵住管口，用適當(dāng)?shù)牧ο蛳聣?，向上拉注射器活塞。師：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？師：同學(xué)們說的真好，我們?cè)僖淮巫C明了空氣是占據(jù)空間的，（修改板書把“？”和“嗎”去掉）過渡：我們知道水會(huì)占據(jù)空間，空氣也會(huì)占據(jù)空間，那它們占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？三、空氣占據(jù)空間的變
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