小學六年級數(shù)學第十一冊教學工作總結(參考版)
2024-11-05 22:42本頁面
【正文】 本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。本班80名學生中，學習中下者將占一半多，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。在課后，組內(nèi)成員為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時老師加大了對后進生的輔導的力度。五、小組競爭激烈，學生學習興趣高。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生自主合作的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，新增加了以學生自己當老師這個環(huán)節(jié)，進行展示交流，讓學生用互相競爭，小組比賽來共同發(fā)展。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。備課寫導學案時，不但備學生，而且備教材、備教法。高效課堂改變了傳統(tǒng)的教學方式，但又不是顛覆傳統(tǒng)，在發(fā)揮學生充分的主動性這個問題上很難把握。第五篇：高效課堂小學第十一冊數(shù)學教學工作總結小學六年級數(shù)學教學工作總結本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。一份耕耘，一份收獲。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。七、認真搞好期末總復習。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。三、虛心請教其他老師。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改進，力爭把教學工作做得更好。七、加強了政治理論學習和個人業(yè)務自修。我曾經(jīng)在星期天家訪了6個學生家長，只有1個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的5個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了，說是讓他們在家寫作業(yè)孩子不肯，只好讓他們?nèi)ネ妗Ｔ谶@段時間我還發(fā)現(xiàn)其實后進生有時候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比如計算法則和計算公式他們不知道，讓他們做題的確很無奈，有時候這也是讓老師覺得無奈的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，從家長那里了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生，保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)沒有完成，就一定要在學校補好，哪怕讓學生帶信讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)做好。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復，但教師平時更要抓反復。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適
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