小學優(yōu)生輔導計劃[優(yōu)秀范文5篇](參考版)
2024-11-05 22:02本頁面
【正文】 2011年9月15日。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。7．充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響其他同學。2．采用一個優(yōu)生幫一個優(yōu)生一幫一行動。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。對要熱情地支持、深情地，要讓向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.第五篇：2011優(yōu)生輔導計劃2008~2009學六(1)語文優(yōu)生輔導計劃夏云小學教師胡夏蓮一、輔導目的為提高班級語文整體教學質(zhì)量，做好小學畢業(yè)班工作，向上一級學校輸送一批語文素質(zhì)比較好的人才，特選拔學科基礎(chǔ)扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)。平等相待。著力培養(yǎng)。當優(yōu)生問題時，既要保護的自尊心，又要、嚴肅地指出進步的原因，錯誤的嚴重后果、改正的方法等。要求。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？人終身碌碌無為，能力，只是的，其足夠的激勵。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，往往只對優(yōu)生的學習成績的，但卻對優(yōu)生的心理障礙的疏導優(yōu)生志向——推薦名人的傳記讀物，使其將更廣闊的空間和中認識的使命。中學生正青春期，認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和決策都有待，思維活躍不穩(wěn)定，容易受因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)學生的消極情緒體
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