【摘要】《雨霖鈴》導(dǎo)學(xué)案編制教師審核教師編制時間使用班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)小組
2024-12-12 21:33
【摘要】綴玉連珠六十年,誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易,造化無為字樂天。童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳,一度思卿一愴然。雨霖鈴柳永(約984年—約1053年),原名三變,字景莊,后改名柳永,字耆卿,因排行第七,又稱柳七,福建崇安人,北宋著名詞
2024-11-22 09:16
【摘要】雨霖鈴柳永《雨霖鈴》這一詞調(diào),本來是唐太宗時教坊大曲名,一作“雨淋鈴”。來源于唐明皇李隆基與其愛妃楊玉環(huán)的悲歡離合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中,迫于當時的形勢,不得已在馬嵬坡縊死楊玉環(huán)。后唐玄宗入蜀,到了斜谷的時候,霖雨連日,他經(jīng)過秦嶺棧道,耳聞鈴聲,勾起了往事,于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃,寄托哀思。象
【摘要】自古以來,分別總是痛苦的,江淹曾說“黯然銷魂者,唯別而已矣”,所以在中國古典詩詞中有許多寫離別的詩句詞句,大家知道的有哪些呢?風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返。(壯別)十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。(夢別)勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人(酒別)蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明.(淚別)
2024-11-21 12:38
【摘要】雨霖鈴學(xué)習(xí)目標:1﹒能準確表述出作者在《雨霖鈴》中抒發(fā)的情感。2﹒能說出“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的妙處。3﹒能獨立分析《雨霖鈴》的融情入景、虛實相生的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)課時:一課時學(xué)習(xí)過程:一、簡介背景《雨霖鈴》寫于作者柳永將要離開汴京(開封)去各地漂泊時。當時由于仕途失意,心情十分壓抑,柳永決定離開京城到外地
2024-11-23 05:54
【摘要】——柳永雨霖鈴黃金榜上,偶失龍頭望。明代暫遺賢,如何向?未遂風(fēng)云便,爭不恣狂?何須論得喪。才子詞人,自是白衣卿相。煙花巷陌,依約丹青屏障。幸有意中人,堪尋訪。且恁偎紅倚翠,風(fēng)流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名,換了淺斟低唱。宋仁宗:
2024-11-21 22:55
【摘要】連云港市田家炳中學(xué)高一語文導(dǎo)學(xué)案高一年級班級:姓名:課題《雨霖鈴》課型新授課主備人劉娟備課時間2021-5-14上課時間2021-5-17學(xué)習(xí)目標1、通過誦讀感受詞的感情,提高審美能力。(重點)2、仔細品味詞的語言。(重點)
2024-12-09 10:08
【摘要】風(fēng)格比較豪放派婉約派題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細膩,語言含蓄,多寫個人遭遇或者男女戀情題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。?柳永(約987——約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿,福建崇安人。世稱柳七、柳屯田。精通音律,擅長詞曲,創(chuàng)制慢詞,貼近市民,“變一代詞風(fēng)”?!?/span>
2024-11-22 08:35
【摘要】關(guān)于離愁黯然銷魂者,惟別而已矣?!汀秳e賦》勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人——王維《送元二使安西》醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月——白居易《琵琶行》風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)返——司馬遷《史記·刺客列傳》
2024-11-21 12:49
【摘要】雨霖鈴柳永《雨霖鈴》這一詞調(diào),本來是唐太宗時教坊大曲名,一作“雨淋鈴”。來源于唐明皇李隆基與其愛妃楊玉環(huán)的悲歡離合的故事解題唐明皇在南下逃亡的途中,迫于當時的形勢,不得已在馬嵬坡縊死楊玉環(huán)。后唐明皇入蜀,到了斜谷的時候,霖雨連日,他經(jīng)過秦嶺棧道,耳聞鈴
2024-11-21 04:17
【摘要】雨霖鈴柳永寒蟬凄切,對長亭晚。驟雨初歇,都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說!雨霖鈴柳永詞中有畫同學(xué)們齊讀詞作,在白紙上畫出
【摘要】雨霖鈴封面主菜單課件結(jié)構(gòu)圖尾頁詩詞導(dǎo)入詩詞賞析“離別”引入作者簡介上闕內(nèi)容提問下闕提問文章小結(jié)拓展與作業(yè)相關(guān)詩詞介紹作業(yè):詩詞背誦意象解析,分析情感總結(jié)雨霖鈴柳永詩詞導(dǎo)入詩詞解析文章小結(jié)拓展與作業(yè)導(dǎo)入?
2024-11-21 11:10
【摘要】雨霖鈴1.能夠準確理解詞中意象,體會詞人的思想感情。2.體味本詞的意境及情景交融,虛實結(jié)合的寫法;把握本詞托物寓意的寫法,并能運用這一寫法進行片段習(xí)作。1.連線作者柳永(?—約1053),北宋詞人。初名三變,字耆卿,祖籍河?xùn)|(今屬山西),崇安(今福建武夷山市)人
2024-12-02 02:53
【摘要】第一篇:《雨霖鈴》導(dǎo)學(xué)案 《雨霖鈴》導(dǎo)學(xué)案 一學(xué)習(xí)目標: 1、知識與技能: 把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯(lián)系,品味情景交融和虛實結(jié)合的寫作 2、詩歌通過哪些意象來表現(xiàn)作者情感的? (四)、...
2024-11-15 00:52
【摘要】第一篇:雨霖鈴導(dǎo)學(xué)案定稿 高一語文必修四第二單元班級姓名組別編寫人及校對人白晶璐 《雨霖鈴》主題導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)主題】 一、體味《雨霖鈴》悲涼凄苦的離別之情; 二、學(xué)會分析詞的融情于景、虛實結(jié)...
2024-10-15 13:40