中學(xué)生早戀調(diào)查報告合集5篇(參考版)
2024-11-05 12:00本頁面
【正文】 也希望我們每一位同學(xué)在今后的人生里，都會成為一個富有責(zé)任感的人來面對自己的每一天！。然而一旦處理不當(dāng)就可能造成很多嚴重的問題，甚至無心學(xué)習(xí)，影響自己的一生，給愛自己的人（包括老師、父母、愛人）留下不美好的回憶。如果自己沒法在戀愛的情況下依舊保持良好的成績，那只能說明自己能力不足，無法承擔(dān)這份感情。許多文化作品也對純潔的青春期戀愛進行正面的描述，例如日本的許多動漫和游戲等。其原因是素質(zhì)教育風(fēng)氣的主導(dǎo)，對人權(quán)的重視，還有思想的開放。在歐美、日本等素質(zhì)教育占主導(dǎo)的國家以及韓國等部分應(yīng)試教育占主導(dǎo)的國家，社會上的主流觀點是，青春期戀愛是一種正常的行為和現(xiàn)象，也是青少年的一種人權(quán)。相比之下，有很多大學(xué)生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕。很多造成不好后果的人，自己本身就存在很多問題。社會上反對青春期戀愛的絕大多數(shù)理由可以歸納為兩點：無法負擔(dān)愛情的后果，如婚前性行為，戀愛之后結(jié)婚是否可靠以及婚后生活和孩子的養(yǎng)育；成績與前途。對于戀愛的認識和了解以及合理疏導(dǎo)青春期的欲望應(yīng)該是他們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。青少年需要的更多的是社會對于他們的尊重?！扒啻浩趹賽邸倍嗟氖乔嗌倌甑你露邼?，少的是成年人的赤裸愛欲，相對于大多數(shù)時候的愛情而言青春期的戀愛往往更加純潔、也更加美好，但產(chǎn)生的傷害也可能會更加深刻。但是，也有教育學(xué)家和青少年家長認為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，對青少年的生活有好處，可以為他們將來的戀愛與婚姻作準備，不需要過份的禁止和壓抑。事實上在很多國家并不存在“早戀”這個詞語，在中國，它是一個貶義詞，具有很明顯的道德批判色彩。在中國的調(diào)查表明，中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少，而大多數(shù)都是暗戀、單戀，只有相互有好感的人，才能發(fā)展成為戀愛。西方社會學(xué)研究者將113歲到19歲的青少年的戀愛行為，稱為”青春期戀愛”。教師、家長、學(xué)校，不僅應(yīng)該傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該是是中學(xué)生成熟成長路程中的指導(dǎo)者、引路人。無論對什么樣的學(xué)生都要遵循一個原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠的教育換來學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)成為中學(xué)生成長道路上指路標。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學(xué)生在了解自我生理和心理特點的基礎(chǔ)上自己學(xué)會異性交往。其次，正面引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)。針對老師家長和學(xué)校：首先，正確區(qū)分，把握尺度。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。從結(jié)束早戀的角度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以盡快使對方心悅誠服為目的。談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。主動提出結(jié)束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當(dāng)?shù)姆椒?，斬斷戀情。措施：針對已陷入戀情里的學(xué)生：（1）斬斷戀情。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。父母、學(xué)校的干預(yù)，兩人感情的裂痕，升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當(dāng)事者羞于見人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。危害：早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。單純性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。有的是把某個異性的好感當(dāng)成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。不料巨大的壓力反而將兩個年輕的心擠得更近。在一次兩人的約會后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當(dāng)即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學(xué)習(xí)上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。與此時的家中相比，小悅開始更留戀學(xué)校。他耐心地幫助小悅解決學(xué)習(xí)上的問題，與她交流剛進入一個新環(huán)境時的困境。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個曾經(jīng)溫暖、讓她感覺踏實的家，也不再值得依靠。所以早在剛進預(yù)初新環(huán)境時，小悅就表現(xiàn)出無法適應(yīng)，在激烈的競爭中，她不再是以前那個“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。喜歡舞蹈、唱歌、演講。羅女士50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，看上去比實際年齡蒼老許多。她只盼著女兒早點高考，早日結(jié)束這段痛苦的煎熬。放學(xué)時分路過一些高中，羅女士總能看到攬腰前行的少男少女們，旁若無人般親呢。女兒早戀后，成績一落千丈，現(xiàn)在在班上“擺尾”。那些天，女兒的情緒不穩(wěn)定，一回家就和父母大吵大鬧：“你們再干涉我，我以后就不上學(xué)了！”“你們非要把我逼死了才甘心？”女兒從小就任性，羅女士和丈夫怕了，他們不愿看到女兒因此輟學(xué)，更不想失去女兒。去年國慶節(jié)，女兒有兩天沒回家，據(jù)說是跟男朋友
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