【正文】 1利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。視學(xué)生思維能力的發(fā)展。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。六、教學(xué)重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。第六單元：史傳。第五單元：古代白話小說。第四單元：“求知與讀書”。第三單元：“少年生活”。第二單元：“思想風(fēng)采”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。運用”。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。堅持寫日記。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。讀出不同的語氣。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。三、教學(xué)目的：初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。學(xué)生方面：九年級188，185班是本年級學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，從上學(xué)期期末檢測的水平來看，本班整體水平較好，基礎(chǔ)知識比較扎實。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：一、基本情況分析時間方面：九年級教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊）的新課任務(wù)。2017年9月第五篇：九年級語文教學(xué)工作計劃九年級上冊語文教學(xué)計劃 羅正武 2016918九年級是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。表達能力方面，要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個月用一個早自習(xí)或晚自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。第四點認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，提出建設(shè)性意見，拓寬學(xué)生思路，積累寫作經(jīng)驗。第三點是多練。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。加強寫作訓(xùn)練?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。有條件的買一些來互相傳閱。閱讀是考試的“珠穆朗瑪”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文或點明要點，或完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。精心備課，上好課。學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。本時間緊，任務(wù)重。只要達到目的就行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做好學(xué)生的思想工作?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念，情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。中學(xué)語文部編教材，對原人教版中學(xué)語文進行了統(tǒng)編和改編。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。九年級語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。九年級，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。有少部分學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。為此本人冷靜反思，對自己的語文教學(xué)再認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，對整個九年級語文教學(xué)做出前瞻性的籌劃，根據(jù)學(xué)校的要求，特制定九年級語文教學(xué)工作計劃。如果說2016年頗有微詞，那么去年（2017年）我們實至名歸。補習(xí)課要加大容量進入初三、不僅要上好新課，還要復(fù)習(xí)舊知，把復(fù)習(xí)舊知安排在輔導(dǎo)課和周末的作業(yè)中。（4）做好作文專訓(xùn)的整理。講的是“點”，帶動習(xí)作的“面”。寫什么？怎么寫？兩者之間，我們把重點放在“寫什么”上，材料決定中心?！八麄儭钡姆秶謱挿海购榫葹?zāi)是可選的材料，其他可納入筆端的內(nèi)容包羅萬象。我們可以選用一些最適合發(fā)揮的作文題。建議作文多寫人，指導(dǎo)學(xué)生從多項材料中選取典型材料表現(xiàn)人物形象。作文訓(xùn)練專題化（1）制定具體的計劃，做到目標(biāo)明確。這樣回答不會有疏漏。如：回答作用類的問題有三步。現(xiàn)代文閱讀方法化現(xiàn)代文閱讀似汪洋大海，但只要認(rèn)真閱讀文本、閱讀題干，就能了解“寫什么”、“怎么寫”、“為什么寫”，在此基礎(chǔ)上作進一步的探索，選取文本中的內(nèi)容來表達自己的感想，那么文章的中心就能把握了。學(xué)習(xí)文言文還是要有點賣油翁的精神。六、方法措施文言文閱讀日常化每星期做5篇課外文言文閱讀，耗時約1015分鐘。，認(rèn)真做好批閱。五、工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，復(fù)句，小說的有關(guān)知識和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。但由于本學(xué)期要學(xué)習(xí)上下兩冊的文言文，內(nèi)容多，時間緊，不得不犧牲一些自讀課文。三、教材情況分析本冊書仍然由六個單元組成有贊頌大自然的現(xiàn)代詩歌，有蘊含深刻哲理文化財富，也有啟迪人生的短篇小說 ,膾炙人口的名著欣賞，傳承民族精神的古代范文。二、學(xué)生情況分析我們所任教的這屆九年級，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，但是學(xué)生間水平相對差距較大，參差不齊。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。四、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育。(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。(三)努力做好提優(yōu)補差工作在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生多做題。(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期將進行全面的復(fù)習(xí)。九年級語文教學(xué)工作計劃5一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深