【正文】 。品讀課文，把握人物形象對于四年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語概括出來，學(xué)生的詞典積累較欠缺。這樣是和別人相處的最佳方式。我要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個(gè)像格羅培斯大師一樣的有才華的人。我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。課文對你的心靈有什么啟迪？ 教師提示：可多角度談你的收獲。有人問：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把錢偷走嗎？”“不會(huì)的，顧客都是文化人，我對他們最放心了?！睓n口上放著兩個(gè)箱子，一個(gè)收錢箱，一個(gè)找零箱，旁邊擺放著一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收錢箱內(nèi)投入1元錢；如沒有零錢，可自行在找零箱內(nèi)找 換。檔內(nèi)有個(gè)不成文的規(guī)矩：“自拿自放、自由自在。三、拓展延伸，啟迪心靈閱讀下面的文字，思考：賣豆腐花的阿姨和賣葡萄的老太太有什么共同的地方。說說這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？學(xué)生速讀課文，舉手搶答問題。帶著敬意朗讀課文第2段，體會(huì)人物精神。二、品讀課文，走近“大師”品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨(dú)自讀課文，完成勾畫，獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。學(xué)生單獨(dú)思考后，再組內(nèi)討論交流，然后在全班進(jìn)行交流。學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難，后來他不僅克服了這一困難，而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象過程與方法目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？請用“格羅培斯是個(gè)__________________________（的人）”這個(gè)句式來回答。學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？預(yù)設(shè)：格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難，后來他受到一個(gè)賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑。）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。教師補(bǔ)充出示生字詞，指名朗讀。問題預(yù)設(shè)：（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”二、初讀感知，識(shí)記生字詞學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞句作上記號(hào)。（3）最佳路徑：就是最好的路線。板書課題：最佳路徑談話：請同學(xué)們說說對課題的理解。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)的一個(gè)小插曲?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題談話：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動(dòng)畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個(gè)小矮人”。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。【教學(xué)方法】自主、合作、探究式教學(xué)方法 【教學(xué)思路】這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。這將成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。本課內(nèi)容與前一課《蘋果里的五角星》有聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想，估計(jì)學(xué)生對此比較容易體會(huì)。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老太太 “給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。師：在這里，老師真誠祝愿我們每一個(gè)同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取，創(chuàng)造“最佳”。同樣，人在生活無所適從的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。生：有寬有窄，優(yōu)雅自然師：，此時(shí)此刻，你想對大師說些什么？師：這雖然是小路，卻架起了人與人之間情感的橋梁，他把夢境般的世界留給了熱愛他的每一個(gè)人。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。師：走在這樣的小路上一定很舒服。師：你能把這些有寬有窄的小路描繪的生動(dòng)些嗎？預(yù)設(shè)：綠油油的草地上點(diǎn)綴著鮮花，這么美，小路怎樣？師：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那樣的自然、美的那樣的雅致。師：不久，空地上撒上了草籽提前開放了，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地感受，藍(lán)天下，空地上，迪斯尼樂園里綠油油的小草破土而出，一陣微風(fēng)吹來，小草隨風(fēng)飄動(dòng)，整個(gè)樂園的空地被綠草覆蓋著，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小徑，這些小徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。師：哎呀，這司機(jī)可是“丈二和尚，摸不著頭腦”，他不明白怎么回事，怎么這就要回巴黎了，想想：上車后他們會(huì)說些什么？這樣老師來當(dāng)司機(jī)，你們來當(dāng)格羅培斯，我們來表演一下好嗎？師：親愛的格羅培斯先生，為什么現(xiàn)在就要回去了？（撓頭）我還是有些糊涂。（3）（）她給人自主，任顧客選擇，（）她的葡萄總是最先賣完。（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一籃葡萄。師：為了讓其他人都來買你的葡萄，你應(yīng)該怎么叫賣？師：你這種到處找人購買，極力推銷手中的貨物方法，就叫兜售。什么意思？師：他是出于無奈才想出這樣的辦法。所以，創(chuàng)造出這樣的路徑來真的是很難，世界頂極的難，面對這樣的天大的問題，格羅培斯放棄了嗎？ 師：是啊，不愧是杰出的建筑師，在困難面前不退縮，一次次給予了自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，但苦于沒有最佳設(shè)計(jì)，又追求完美的格羅培斯，在這“山窮水盡疑無路”的時(shí)刻，是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？（三）、回歸生活，自由言說，尋找最佳師：請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)3—4自然段的內(nèi)容。你有過這樣的感受嗎？你著急的時(shí)候什么樣？能把這種感受，通過朗讀表達(dá)出來嗎？誰愿意來讀一讀。師：所以，接到電報(bào)的格羅培斯心里更加的焦躁。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。師：這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時(shí)遇到了什么困難？ 生：路徑設(shè)計(jì)難師：設(shè)計(jì)路徑真的很難嗎？我不這么認(rèn)為，這些優(yōu)秀的人物，怎么會(huì)被這簡單的問題難倒呢？師：你從哪看出來的？師：讓我們細(xì)細(xì)品味，真是那樣難嗎？生：（電腦出示）然而建筑學(xué)中最微不足道的項(xiàng)目——路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。生：（圖片出示）格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑