【正文】 附：板書設(shè)計小蝦（觀察細致）環(huán)境外形吃食【語言】脾氣【神態(tài)、動作】有趣、惹人喜愛可愛。（齊讀全文）六、發(fā)散【6’】 妙筆生花提示：?模仿課文，抓住小動物的一個方面的特點進行重點介紹，寫一寫自己喜歡的一種小動物七、自選作業(yè)：喜愛朗讀的，讀一讀課文，給家長介紹小蝦。師: 作者就是這樣觀察、描寫小蝦。五、總結(jié)【2’】【1】師：學(xué)到這里，你覺得這是一只怎樣的小蝦？誰能再給本文起個題目？————的小蝦生：有趣可愛【2】想一想：“我”喜歡小蝦么?為什么?嘗試用板書結(jié)合著說一說（討論）【板書：環(huán)境、外形、吃食、脾氣】本文通過作者細致地（觀察），發(fā)現(xiàn)小蝦的第4 / 6頁（生活環(huán)境．不同階段的外形．吃食的狀態(tài)．發(fā)脾氣的樣子．神奇的繁殖）都非常（有趣），給人帶來（無窮樂趣）。還有什么會越來越多了？（小蝦帶來的樂趣會越來越多，我們的快樂也越來越多了。透過這樣的描寫,你喜歡小蝦么?讓我們和作者一起，再讀讀上面的句子?！?】小結(jié)：這一段作者抓住小蝦的動作、神態(tài)，還揣摩小蝦的心情，寫出了他對小蝦的脾氣秉性喜愛之情。真是個火爆脾氣的小家伙。）你得當(dāng)心點，別碰到正在發(fā)脾氣的小蝦，讀（PT：這時?！?哎喲，你可小心點，別去招惹這些一點就著的小家伙。作者在這里為什么不使用“激烈”一詞?！?】出示句子對比：小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。你能用一個成語來形容此時的小蝦么？（火冒三丈）讀出來預(yù)設(shè)2：第3 / 6頁【1】過渡：多可愛的小生靈呀！還有哪些句子體現(xiàn)了小蝦的可愛？【2】這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來?！?】從這句話中可以看出小蝦對于別人招惹它非常生氣——尤其是立即蹦——反應(yīng)激烈生了氣似的——像壞脾氣的小孩我推想的，把它當(dāng)賦予人的性格不停地舞動一張一張的一翹一翹的一突一突的——極端憤怒（臉紅脖子粗）【3】請看大屏幕，誰來讀讀這幾個詞組？【PT點紅：立即蹦生了氣似的不停地舞動一張一張的一翹一翹的一突一突的】同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？【生答】這些詞組是有聯(lián)系的，透過它們我們看到了小蝦極端憤怒時的神態(tài)、動作、甚至是情緒和激烈反應(yīng)。教師巡視。學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們自讀課文第四自然段，用“——”畫出這部分圍繞哪句話寫的？哪些句子令你感覺到小蝦脾氣不好，神態(tài)很有趣？用“～～”畫下來，把感受尤其深刻的詞語用＂＊＂標(biāo)出來。四、學(xué)習(xí)第四自然段：小蝦的脾氣不好【15’】小蝦吃食的習(xí)慣這么有趣，現(xiàn)在我們繼續(xù)感受小蝦帶來的無窮樂趣，用剛才的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)第四自然段?！径鄨D＋第３句文字】生讀【５】小結(jié)：老師讀的句子和你們讀的兩句有什么關(guān)系？（總分：有趣1吃東西小心2吃飽后自在）第2 / 6頁【8】誰能概括一下這段的感受？（小蝦吃東西的小心翼翼和吃飽后的自在使我感覺非常有趣，帶給我很多快樂。師讀：小蝦真有趣?！?】從這句話看出，它們吃飽后很自在，看起來非常有趣?！?】播放生物圖片。？（點“小貓吃食過”PT，一生匯報）引：讓我們再共同體驗小蝦吃食的那份小心翼翼，??【順序詞語填空齊讀】【4】這兒有兩組句子，你們自己讀一讀，讀后你有什么感受？課件出示：誰能試著讀讀。【在三角上填動詞圖齊讀，生讀出師點】這些不斷重復(fù)的動詞特別能表現(xiàn)什么？（小蝦的機警）請你像老師這樣,標(biāo)注這句話中表示順序的詞語?！?】從這句話看出，小蝦吃東西都非常機警，隨時保持警惕，好像一個機靈的小貓。學(xué)生批畫，教師巡視。二、回顧【1’】誰記得上節(jié)課我們提出的問題是什么？你喜歡小蝦么？為什么？過渡：讓我們走進課文，繼續(xù)感受這討人喜愛的小蝦給我們帶來的無窮樂趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入【1’】【配樂出圖,回顧導(dǎo)入】大家齊讀課題。通過重點詞句，體會小蝦對小蝦的喜愛。，從小養(yǎng)成熱愛自然，喜愛小生靈的興趣。通過細致的觀察感悟作者對小蝦的喜愛。重點交流：隙撒撒根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動物，課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察記錄。出示生字卡片進行記憶：缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵集體交流生字的記憶方法。（按部分來對小蝦進行觀察和描寫）說說小作者都寫了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）如果請你來寫一種小動物，你會從哪些方面寫？（指學(xué)生回答，也可以互相進行補充）課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察。指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？小組內(nèi)先進行交流，再指學(xué)生回答。學(xué)生獨立默讀課文五、六段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說說看。指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運動等重要詞句描寫進行朗讀、欣賞和評價）在學(xué)生沖表達自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進行概括思考。你對小作者寫的這四段進行評價一下：他寫的好嗎？好在哪里？小組內(nèi)進行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。細讀課文,理解課文1——4自然段。請學(xué)生分自然段朗讀課文。同位之間互相進行詞語、句子的檢查，互相進行發(fā)音的糾正。先請學(xué)生自己讀。⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈⑴陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。）（讀書時注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點符號再進行讀，把課文讀通順。學(xué)生自己獨立閱讀課文。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M行板書）3老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的?！堪鍟O(shè)計：小 蝦通體透明 玻璃似的外形有趣 可愛灰黑色 積著泥 長著青苔吃東西時 碰 后退 又碰 又后退 捧小心翼翼 悠閑自在 吃飽后 游來游去 互相追逐 休息第四篇：《小蝦》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認識掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分?！驹O(shè)計意圖：課件中色彩鮮艷又可愛的小蝦，激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。）【設(shè)計意圖：在課堂上針對剛學(xué)的內(nèi)容及時進行練筆，有效提高學(xué)生的寫作能力，突破本課難點，為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生提高展示的空間?！浚?）出示課件，提問：剛才畫出的句子都是圍繞這一自然段哪句話來寫的？（8）找出中心句，總結(jié)中心句的作業(yè)，出示課堂小練筆要求，進行課堂小練筆，再指名23名同學(xué)交流。1（6）找出表示順序的詞，板書，用表示順序的詞說一句話。在交流時說出自己的感受更為印象深刻，突破教學(xué)重點。b、指名12組表演，采訪表演“小蝦”的同學(xué)和觀看的同學(xué)，交流感受。（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會小蝦吃東西時的小心和吃飽后的自在。（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子，并指導(dǎo)朗讀，讀出小蝦的有趣來?！繉W(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。（6）出示兩種小蝦的圖片，請一位同學(xué)上臺進行分辨。（4）男女生分組讀描寫小蝦外形的句子?！浚?）指名一個同學(xué)讀畫出的句子。】了解小蝦的外形：6分鐘(1)快速默讀2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。】三、學(xué)習(xí)課文（28分鐘）梳理課文內(nèi)容：3分鐘（1）提問：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個自然段分別介紹了小蝦的什么知識？ 【設(shè)計意圖：檢查學(xué)生的朗讀效果，對課文內(nèi)容進行整體感知。出示詞語，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀（2）全班開火車讀（3）指名部分同學(xué)讀詞語?！驹O(shè)計意圖：直觀導(dǎo)入，再質(zhì)疑課題，發(fā)展學(xué)生的思維，并有目的地去讀書。學(xué)生在本子上練習(xí)寫“蝦”字兩遍，同桌互評。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：了解小蝦的“有趣”，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)了解小蝦的外形及生活習(xí)性，體會作者的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：認識本課8個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章，通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。2小動物，并把它