【正文】 閱讀《給教師的一百條新建議》后我受益匪淺。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題。充實自己，努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師。”《給教師的建議》讀書心得體會9在暑期期間我潛心閱讀讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》，感受很深，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質，就必須要認真地學習新的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學觀點，正如鄭杰老師說的：“教師要有一桶水，教給學生一杯水還不夠。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，深入地思考。文中還多次提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。蘇霍姆林斯基說“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。我所從事的工作是語文教育教學工作，那么我必須能夠分辨清楚語文這門學科的最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于學科思想的前沿問題。其中第八十七條“談談教師的教育素養(yǎng)”給我的啟發(fā)最為深刻。教育理論大師，他用30多年的時間向我們闡述了教育的真諦，他閃爍的思想，精練的語言，如同一場及時雨，滋潤著教育工作者干渴的心靈!書中的許多經(jīng)驗都值得我學習和反思。這類教師會把課盡量上得生動些、新穎些，他們和孩子有著影子般的感情，因為愛而無比幸福。因為他們的精神生活這二、三層還沒建起來，所以他們活著未必真正幸福。而這三層分別代表三種教師類型，第一類將教師工作僅僅當作應付的工作，不得已混口飯吃，這類教師不大可能有很大長進，他們平時表現(xiàn)出來的就是有錢的多干點，不給錢的少干些，甚至不干。另一方面，要求教師的教學方式也發(fā)生變化，教師不再告訴，不再包辦代替，教師成為孩子學習的組織者、促進者?！督o教師的建議》讀書心得體會8讀完《給教師的一百條新建議》，給我印象最深刻的一段話是：教師走進課堂不僅帶著“智力”、“體力”去，還得帶著“心”去，盡力忘“我”，忘了我的身份，忘了我的年齡?？傊K霍姆林斯基對教育的論述，既提出了明確的教育目的，又提出了具體的教育任務。他明確指：“勞動以外的教育和沒有勞動的教育是不存在也不可能存在”。他指出：“美是道德純潔、精神豐富和體魄建全的有力源泉”。他說：“對健康的關注，這是教育工作者首要的工作。他提出了學生的知識要建立在廣闊的“智力背景”上，創(chuàng)造了許多新鮮經(jīng)驗，其中包括：給兒童上思維課；開展課外讀書；按自己的興趣和愛好參加課外小組活動等。”關于智育。蘇霍姆林斯基從多角度論述了教育目的，提出了“培養(yǎng)共產(chǎn)主義建設者”，“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，“聰明的人”，“幸福的人”，“合格的公民”等等。他是一位勤奮務實，筆耕不輟的杰出人物。蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)驗與理論著作是一個龐大的體系。到50年代中期以后，他已成為一名成熟的教育家，活躍在原蘇聯(lián)教育界?！督o教師的建議》讀書心得體會7蘇霍姆林斯具有執(zhí)著的教育信念和頑強的工作作風。我們應該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，打造出自己的“品牌”，形成自己的風格，你才能成為教育職場的“稀缺資源”；教師要“傾聽自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：學校教育不僅為著每一個學生的人生，而且也同樣為著每位教師，我們和學生一起共同學習，共同創(chuàng)造著幸福的每一天。教師必須成為“一名理性的教育者”。教師還應該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉壓在我們身上的39。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。我們應該追求的職業(yè)精神是，照亮學生的同時，也要照亮自己。四句簡單的話就闡述了教師的本質。讀一本好書，猶如品嘗一杯美酒，讓人回味無窮；猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡?？磥?，讀書能促進人思維的發(fā)展，能讓人靜下心去思考。我讀了書中的一百條建議后，有撥云見日之感。《給教師的建議》讀書心得體會6書是人類的朋友，也是無聲老師。不積小流，無以成海。因此，我認為還需要擠一點時間來觀察觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學的安排和需要，有一定的觀察重點，持之以恒，再結合“聽”、“問”，走進孩子，慢慢積累，經(jīng)驗就會隨之增長。時間就像海綿里的水，擠擠總是會有的，所以，與書為友，相信我們會獲得更大的收獲。有時候明明深有感觸的東西，卻不能很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平。”可想而知，閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。閱讀使我們超越了空間、時間和物質條件的限制，得以自由地活著。作為經(jīng)驗缺乏的新教師，我急需這樣的39。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責任。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應變能力的高低。課堂的三十五分鐘之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生。當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進。當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的課堂情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。課堂的三十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。課堂的三十五分鐘之前，我應該怎樣做呢?以下這些問題——這節(jié)課我要教給學生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學生最易接受的是什么?最難接受的是什么?我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望?”我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢?其他老師又是怎樣設計的呢?哪一點是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受?如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢?……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。為什么呢?當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象，要理解學生，這樣才能更好的為學生服務。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，我們做教師的都要為學生服務，我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程。葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。如果你在適當?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學生對你的好感馬上激增。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙?！督o教師的建議》讀書心得體會3假期中，閱讀了此書，受益匪淺。俗話說：“活到老，學到老”，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經(jīng)驗，為什么不能在晚上清閑的時候寫寫一天的教學反思，反思一下自己的教學，積累一下自己的教學經(jīng)驗，但是經(jīng)常我就在哪里想著這些事情，而時間真如流水一樣溜走了。讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上，抱怨時間不夠的老師們往往只是一位在抱怨，卻并沒有真正抓緊時間去做任何一件事情，同時也是因為我們有時候只是人品時間溜走，而并沒有好好的儲存這是時間里面的能量。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢？愛學生，為了讓學生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學習和生活中的許多內容與學生緊緊相連。而且我們讀書不能只是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。他在這里給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼。作為一名教師，我真的經(jīng)常都發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，一晝夜確實也只有24小時，而我們每天一來到就給滿滿的工作給包圍了，每天總是備課、上課、訓練、范文寫作寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。為什么同時的教學，同樣的老師，同樣的環(huán)境，有的學生可以輕輕松松的把知識完美的掌握了，有的學生卻什么也學不會，現(xiàn)在我終于明白原來是因為我沒有好好根據(jù)學生的個人差異而備課，沒有周密的考慮到每一個學生在上課時將要做什么，為他們挑選適合他們學習的內容，讓每一個學生在我的教學中都各有所獲?！督o教師的建議》讀書心得體會2雖然我已經(jīng)不是剛剛走出學校的新教師，但是在這近十年的教育工作中，我確實遇到很多困惑問題，時常感到苦惱異常。教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善。對多媒體教學的一些認識。再次，板書整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。其次，具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。講課時注意的一些事項首先，要給學生以良好的39。再次，要重視輔導和答疑工作，這樣把本門課的內容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經(jīng)驗。要預先對內容進行安排，列出提綱。教案內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。（二）提高自己的教學基本功認真作好課前的準備工作：第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。（一）作好教學工作首先要具備良好的師德當老師的人都知道一句話“學高為師，身正為范”說明師德的重要性。全書理論結合時踐，生動地進行了闡述，使人受益匪淺。現(xiàn)階段學習能力較弱的學生，設置符合他能力的學習任務；學習習慣較差的學生，與家長聯(lián)系制定家校學習習慣培養(yǎng)計劃，家校聯(lián)合努力糾正不良學習習慣；學習動機不足的學生，通過鼓勵機制，引發(fā)興趣；讓每一個學生體驗到取得成功的個人的、人格上的歡樂。這個方法的前提是必須對學生有深入的了解。（二）設計符合學生的教學方法在建議中，蘇霍姆林斯基以一位數(shù)學老師的教學方法為例，建議我們分層設計教學方法。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。了解學生的學習需要；明確學生在學習可能遇到的困難與障礙；積極采用個性化教學方法幫助學生達到教學大綱的要求；三、教師充分備課（一）用一生去備課書中提及一個教學案例，有一位聽課教師詢問這位講課的歷史老師可這節(jié)課需要多少時間，那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。教師應當善于確定：要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導兒童接近教學大綱所規(guī)定的水平，以及怎樣才能在每一個學生的腦力勞動中具體地實現(xiàn)教學大綱的要求。二、了解兒童的個性需要“不同的兒童要達到這個知識的水平和范圍，所走的道路是各不相同的。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素。其中主要就是討論如何看待班上學困生的問題，并給出了建議。本次考試，成績出來后，有幾個孩子的成績不是很理想，家長們很著急，紛紛詢問如何才能有效地提高孩子的學習成績，其中談到最多的方法就是利用假期為孩子補課。我們讀書，要讀教育名著，與大師對話，和名家交流，學習他們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，更要學習他們的創(chuàng)新精神，他們對事業(yè)的執(zhí)著追求和獻身精神，這些人格力量的學習必將會積淀成我們自己的綜合素養(yǎng)和能力，引領我們積極向前。把讀書當作自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有通過每天不間斷地讀書，通過與書籍結為朋友，讓它像潺潺小溪，充實著我們思想的江河，才能讓我們真正勝任教書這份職業(yè)，才能成為學生學習的楷模、生活的導師和道德的引路人。”正因為不斷地讀書，不斷地積累，所以才有了他的四十多本理論專著和幾百篇論文，才有了這本被譽為“學校生活百科全書”的《給教師的建議》。他之所以能成功，正源于他廣泛地閱讀，和廣博的知識。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。其實，在蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就要讀書，讀書，再讀書。（3）關于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的書）。并建議我們，每個月買三本書：（1）關于你所教的那門學科方面的科學問題的書。在這本書當中，蘇