【正文】 方筆豎與方筆橫的寫法也基本相同。圓筆豎和圓筆橫的道理一樣。教師分析講解：豎畫還有懸針與垂露之分，二者的區(qū)別在于收筆方法不同。講解筆順（從上到下）。(二）講解“豎”書寫要領(lǐng)。指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書寫。切筆直下，就是起筆時(shí)直接下筆，沒(méi)有逆鋒的動(dòng)作，應(yīng)該說(shuō)方筆的棱角處就是露鋒的一種表現(xiàn)。它們是典型的方筆橫畫(見(jiàn)圖一)。為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆？因?yàn)閷憴M畫中鋒運(yùn)筆如果不逆鋒起筆和回鋒收筆的話，寫出的橫畫兩頭是尖的，古人將它稱為“棗核”，就不完美、不含蓄。教師分析講解：圓筆橫的寫法以顏真卿《勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“三”字為例，它們的上橫部是典型的圓筆橫畫。講解筆順（從左到右）。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。這也是為什么要先學(xué)楷書的緣故之一。導(dǎo)入過(guò)渡：方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運(yùn)筆方法之一。師: 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第6課 橫、豎的書寫 教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握毛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”、“豎”。他妻子生氣地把他的手打了一下說(shuō)：“你有你的體(身體)，我有我的體，為什么不寫自己的體，寫別人的體？”晚上睡覺(jué)時(shí)，鄭板橋想到，各人有各人的身體，寫字也各有各的字體，本來(lái)就不一樣嘛!我為什么老是學(xué)著別人的字體，而不走自己的路，寫自己的體呢?即使學(xué)得和別人一樣，也不過(guò)是別人的字體，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有自己的風(fēng)格，又有什么意思?從此，他取各家之長(zhǎng)，融會(huì)貫通，以隸書與篆、草、行、楷相雜，用作畫的方法寫字，終于形成了雅俗共賞、受人喜愛(ài)的“六分半書”，也就是人們常說(shuō)的“亂石鋪街體”，成了清代享有盛譽(yù)的著名書畫家。但是大家對(duì)他的字并不怎么欣賞，他自己也很著急，比以前學(xué)得更加勤奮，練得更加刻苦了。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說(shuō)：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。飯都涼了，書童沒(méi)有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來(lái)勸他吃飯?！?王羲之并沒(méi)有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。過(guò)了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說(shuō)》。二、了解書法家的故事潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書法。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。（圖片展示）第5課 名家名作欣賞 教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。（圖片展示）行書，是介于楷書、草書之間的一種字體，可以說(shuō)是楷書的草化或草書的楷化，為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。形成于漢代，是為書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。隸書是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過(guò)渡。大篆指甲骨文、金文、籀文、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。其字形較為正方，楷書是現(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn)。在每一大類中又細(xì)分若干小的門類。就像自然科學(xué)對(duì)動(dòng)物、植物的分科，如貓、虎、豹等，都屬貓科動(dòng)物。四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了毛筆，相信大家一定能用它寫出最優(yōu)美的漢字。你知道有哪些書法家？ 過(guò)渡：我們班也有小書法家，展示作品。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。第4課 軟筆書法的文化背景 教學(xué)目標(biāo)：了解軟筆書法的歷史背景和發(fā)展演變，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)漢字文化的熱愛(ài)。2 想一想。提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。（3）相近的筆畫可以相連。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。2 教師講解：（1）要盡量做到熟練。小組討論。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。第3課 怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度 教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。C 分析比較“春”字。C 分析比較“川”字。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。C 分析比較“堅(jiān)”字。C 分析比較“重”字。二 新授（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。第2課 寫字重心平穩(wěn) 方正變化 教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因； 3 學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)做示范，其他同學(xué)模仿，握筆坐姿，教師觀察，指導(dǎo)糾正。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鋼筆。第三篇：高年級(jí)寫字教案20102011學(xué)年第一學(xué)期 高年級(jí)丁育紅 王麗君第1課 復(fù)習(xí)鋼筆書寫、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)要求：1． 復(fù)習(xí)正確書寫鋼筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）六、教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是萬(wàn)能的，它可以給我們帶來(lái)便捷，但也能讓我們受到傷害，所以我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，一定要做到適度。五、展示成果，資源共享： 把學(xué)生收集的與電腦有關(guān)的資料，放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。五）．在通過(guò)電子郵件提供自己真實(shí)個(gè)人資料之前，最好要確保你與之打交道的朋友，是你和父母都認(rèn)識(shí)并且信任的人。三）．千萬(wàn)不要在父母或監(jiān)護(hù)人不知道的情況下安排與別人進(jìn)行面對(duì)面的約會(huì)，即使父母或監(jiān)護(hù)人同意你去約會(huì)，約會(huì)地點(diǎn)也一定要選在公共場(chǎng)合，且最好要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同。一）．不要把你的真實(shí)姓名、住址、電話號(hào)碼、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開信息，提供給閑聊屋或公告欄等。四、網(wǎng)上自護(hù)的方法；“ 上網(wǎng) ”實(shí)際上就等于把自己在大范圍公開曝光，亦得，亦失，亦患都在難測(cè)之中。如上所述，學(xué)生打電子游戲需要錢、需要時(shí)間，怎樣才能獲得足夠的錢和時(shí)間打電子游戲，通過(guò)正常的途徑顯然是不行的，那就只好靠撒謊欺騙家長(zhǎng)、同學(xué)來(lái)達(dá)到目的，例如向深長(zhǎng)謊稱學(xué)校要收取什么什么費(fèi)用（或 “ 搭車 ” 收費(fèi)），要來(lái)的錢用來(lái)打電子游戲機(jī)；騙家長(zhǎng)的錢用光了，個(gè)別學(xué)生便鋌而走險(xiǎn)，攔路搶劫，入室盜竊，從而走上犯罪道路。更為嚴(yán)重的是，據(jù)精神衛(wèi)生專家研究表明：青少年一旦沉迷于游戲機(jī)，即會(huì)產(chǎn)生愈來(lái)愈強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望，不能操作時(shí)便出現(xiàn)情緒煩燥、抑郁等癥狀，與毒品海洛因的成癮行為特征相似，故稱為 “ 電子海洛因 ”。孩子長(zhǎng)期在這種環(huán)境中上網(wǎng)，對(duì)身心的發(fā)育實(shí)在是一種摧殘。多數(shù)“黑網(wǎng)吧”場(chǎng)地狹窄、衛(wèi)生條件差、空氣污濁、消防設(shè)施不全，不設(shè)安全通道。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的眼睛、身體都被搞壞了。學(xué)生最初玩網(wǎng)絡(luò)游戲可能是出于好奇，一但染上這一惡習(xí)之后，便不能自拔。還有些家長(zhǎng)為了不讓孩子去網(wǎng)吧，給孩子買了電腦以至于孩子逃課、曠課，不愿上學(xué)在家玩電腦，這樣下去，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)便直線下降了。長(zhǎng)此以往，孩子那里還顧得上學(xué)習(xí)。小組討論：網(wǎng)絡(luò)的危害三、全班交流后，教師總結(jié)： 有害學(xué)生文化學(xué)習(xí)。南昌市一名 15歲的初中生因迷戀電腦游戲而離家出走，竟然連續(xù) 24天不到學(xué)校上課，也不回家，整天在游戲室，害得一家人日夜提心吊膽，20多天時(shí)間就象熬了 20多年。8月 12日，記者暗訪漢口臺(tái)北路、江大路一帶幾家網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)在里面泡吧的大多是中學(xué)生。8月 10日，武漢市一位叫梅子的女中學(xué)生被網(wǎng)友騙到住處奸污?？墒?，我們周圍有些人特別仇恨網(wǎng)絡(luò)，特別是有些中小學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而走入歧途，下面讓我們一起看看下面的資料。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)都給了我們哪些幫助？讓我們夸夸這個(gè)百事通——網(wǎng)絡(luò)。自己種菜，還可以去偷好友種的莊稼，真是太過(guò)癮了。、不隨便交“網(wǎng)友”，以免損害身心健康或上當(dāng)受騙?！度珖?guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)活動(dòng)目的：、為了讓學(xué)生上網(wǎng)以學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)為目的。老師建議。小組討論，組長(zhǎng)記錄。案例一。四、小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)做出了自己的承諾，我相信同學(xué)們從現(xiàn)在起一定能做到“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，安全文明上網(wǎng)”，希望大家課下把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)廣泛宣傳，人人爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士。6．玲玲的生日到了，她的網(wǎng)友約她一起去過(guò)生，被玲玲拒絕了。4．星期天小芳趁父母不在家，上網(wǎng)玩了一整天游戲。必答題，他把媽媽給的早飯錢省下來(lái)用來(lái)上網(wǎng)。5組，每組8人。3．網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽。三、知識(shí)延伸：1．同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的危害，還知道了如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息，還學(xué)習(xí)了為什么要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。第三十三條國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。另外為了保護(hù)未成年人，國(guó)家在《未成年人保護(hù)法》中也做出了規(guī)定。有些人為了上網(wǎng)費(fèi)而走上犯罪道路。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么不能去網(wǎng)吧呢？小結(jié)：網(wǎng)吧人員多，人員雜，未成年人缺乏自我保護(hù)意識(shí)，容易發(fā)生人身安全事故。你們能不能上網(wǎng)吧呢？下面我們一起來(lái)探討為什么應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在與他人聊天時(shí)，注意不要透露個(gè)人信息。如姓名、學(xué)校、家庭地址、電話及身份證號(hào)等。不輕信、不盲從、不匯款。許多成年人都被騙，更何況我們小學(xué)生呢？這樣的例子還很多，請(qǐng)大家再來(lái)看更多的網(wǎng)絡(luò)詐騙的例子。有個(gè)叫張平的人，他就碰到了這樣的事，有一次他在上網(wǎng)時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己的號(hào)中獎(jiǎng)了。我提醒同學(xué)們?cè)谂c陌生人聊天時(shí)一定不要泄露個(gè)人的信息，經(jīng)常修改自己的密碼。請(qǐng)看生活幫節(jié)目《視頻聊天被騙2千元》。（二）識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息（板書）現(xiàn)在我們來(lái)探討第二個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們既有有利的一面，也有有害的一面，那么我們應(yīng)該怎樣合理安排上網(wǎng)時(shí)間呢？老師建議： ； ，合理安排上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)度。最近我看到一段視頻，說(shuō)的是有一少年長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)吧上網(wǎng)，付出了生命的代價(jià)。造成近視。如果經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，好不好呢？那么長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)對(duì)我們未成年人有哪些影響呢？我們一起看《案例一》。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)安全（板書課題）。給我們的工作和生活帶來(lái)了便利,網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，它豐富了我們的生活，截止2011年底?！澳銈兤綍r(shí)上網(wǎng)都做些什么？”（學(xué)生回答）：看來(lái)，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)做了許許多多的事情。，爭(zhēng)做一個(gè)文明的網(wǎng)上公民。板書：上學(xué)路上不玩耍。（2）吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎？課件演示：《我能說(shuō)“不”》如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）你做過(guò)這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對(duì)照課件，剖析自己。組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫，如果太難畫，或者不會(huì)畫，就用文字來(lái)表達(dá)吧！）看誰(shuí)觀察得仔細(xì)、畫得清楚。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》）簡(jiǎn)筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。能力目標(biāo)能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不管是在家里還是在學(xué)校，如果不小心，就極容易發(fā)生意外傷害，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要玩危險(xiǎn)的游戲，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，那么意外傷害就會(huì)遠(yuǎn)離你。千萬(wàn)別玩這種危險(xiǎn)的游戲。⑼把筆尖對(duì)著別人的臉，故意喊別人。）⑻剪刀沒(méi)合上，隨意地放在別人的凳子上。）⑺拿個(gè)凳子墊腳，趴在陽(yáng)臺(tái)上，把頭探出去。（容易扎傷人。（可能擠傷人，卡著手。應(yīng)該到空曠的操場(chǎng)上玩。）（4）在教室里互相投擲壘球玩。（不扎到自己，也可能扎到別人。要拿高處的東西，最好請(qǐng)大人幫忙。）（2）學(xué)生疊摞凳子拿黑板上方的流動(dòng)紅旗。（可能意外扎傷。（學(xué)生表演后判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因，并說(shuō)說(shuō)怎樣做是對(duì)的。（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。教師問(wèn)：在學(xué)校、家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害？ 小組合作，歸納整理。教師提問(wèn)：同學(xué)向你借小刀，你應(yīng)該怎樣遞給他呢？同桌合作演示，討論后請(qǐng)幾組上臺(tái)演示。問(wèn)：應(yīng)該怎樣遞鉛筆給同學(xué)？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示新的正確的情景：給同學(xué)遞鉛筆時(shí)，筆頭對(duì)著對(duì)方，筆尖對(duì)著自己。情景：同桌借鉛筆時(shí)，把筆尖對(duì)著對(duì)方遞過(guò)去。提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。學(xué)生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血六、討論分析課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁(yè)圖）？討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。分組展示自帶藥品（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。（1）學(xué)生在馬路上踢球；（2）互相爭(zhēng)搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；小組討論：以上情況怎樣避免傷害？學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時(shí)（車上車下）??（2）課間活動(dòng)時(shí)??（3）看見(jiàn)剪刀放在沙發(fā)上??（4）插電源時(shí)??（5）學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境五、實(shí)踐操作了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)（1）學(xué)生自由介紹；（2）教師介紹；（3）教