青年志愿者四川雅安蘆山地震思想?yún)R報(參考版)
2024-11-05 04:16本頁面
【正文】 。練習(xí)時，可采用比賽的方式，看看誰算的又對又快，讓學(xué)生進一步體會運算定律在解決實際問題中確實有著廣泛的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生自主收集信息，提出不同問題，并能正確列出算式。計算時，先讓學(xué)生想一想發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，然后再動手做。由于本題中所有小數(shù)的整數(shù)部分都相同，可提示學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點綜合應(yīng)用多種方法進行簡算。如果能簡算，要想清楚是利用加法運算定律還是利用減法的運算性質(zhì)第四題的練習(xí)背景和計算方法是例4的繼續(xù)。第五課時（小數(shù)加減法的簡算練習(xí)）前兩部分都是運用運算定律或運算性質(zhì)進行簡算。比賽完成后，同學(xué)間相互介紹一下好的經(jīng)驗和方法。要提醒學(xué)生認(rèn)真審題，思考清楚了在下筆。三、練習(xí)鞏固練一練。說說哪種算法更簡便，為什么？使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點自覺的應(yīng)用加法運算定律進行簡算。二、新授例題以校園運動會中某班四位同學(xué)參加450米接力賽為內(nèi)容，引入加法運算定律在小數(shù)中的運用。四、總結(jié)。第4題都是利用小數(shù)加減混合運算來解決實際問題。最后讓學(xué)生用計算器對自己的算式算一遍，來檢驗自己算式的結(jié)果。在學(xué)生理解了題意后，讓他們自主解答“完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？”在交流算法時，請不同解法的同學(xué)上臺書寫自己的解題算式，并說說自己的想法。第三課時（小數(shù)加減混合運算）一、復(fù)習(xí)本課的復(fù)習(xí)部分的設(shè)計和例1類似，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運算，讓學(xué)生明白小數(shù)加減混合運算順序和整數(shù)加減混合運算順序相同。第8題是小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。他綜合了兩方面的知識：100以內(nèi)加減法口算和相同數(shù)位的數(shù)才能相加減的算理。第二課時（小數(shù)加減法的練習(xí)）首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計算方法。通過計算，不僅可以鞏固學(xué)生的計算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。應(yīng)要求學(xué)生用一定方法進行判斷，能對自己的計算結(jié)果做出正確與否的判斷。老師在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有序的整理、總結(jié)（如案）。例2是讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)加減法的一般算法。要讓學(xué)生陳述自己理解的信息（如案），然后提問：、。告訴學(xué)生許多成績都是通過小數(shù)的計算來決定的。因為整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，這樣做，為下一步學(xué)習(xí)小數(shù)加減法做了鋪墊。關(guān)鍵：通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數(shù)的簡算。靈活選用方法使混合運算簡便。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。5．感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考和運算能力。3．使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。二、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法，經(jīng)歷計算的全過程，同時經(jīng)過合作交流，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理，知道當(dāng)計算結(jié)果的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使結(jié)果形式達到最簡。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的?；谝陨显颍园研?shù)加減法集中進行教學(xué)。例3：小數(shù)加減混合運算（以兩步為主，不超過三步）例4：整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)，能應(yīng)用運
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