20xx秋教科版思想品德九年級第三單元同在陽光下word單元測試1(參考版)
2024-12-12 19:32本頁面
【正文】 （ 2） 作為同齡人，我們?yōu)槭裁匆P心、幫助他們 ？（ 3分） 社會中處境不利的人，只要有人幫助，就可能獲得生存的機會； 扶弱濟困、樂善好施是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)； 社會上處于弱勢地位的人們，我們的支持和尊重，能讓他們重新?lián)P起生活的風帆。 情景三：部分家庭貧困學生很少主動與同學交往或一起做游戲，在集體活動時，他們常常是“旁觀者”或“局外人”。（ 5分） 情景一：部分家庭貧困學生在家 庭經(jīng)濟條件良好甚至優(yōu)越的本地同學面前，感覺到了生活水平上的明顯差異，往往在同學面前自慚形穢，抬不起頭。 幫助殘疾人康復、入學和就業(yè)，對艾滋病患者實施救治和關懷政策。 高度重視農(nóng)民工權益的保障問題。 發(fā)展教育事業(yè)，促進教育公平。 （ 3）、為了使蛋糕“切”得更加公平，國家能做些什么？（ 6分） 高度重視社會保障體系的建設。 關心幫助弱勢群體，這是一個合理社會的道德責 任和道德義務，也是每一個社會成員的責任和義務。 保障弱勢群體的基本生活，維護他們的基本權益，尊重他們的人格尊嚴，是社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。 （ 2）、國家為什么要強調(diào)縮小收入差距，減少貧困人口？（ 8分） 關心、幫助弱勢群體既是政府的職責，也是全社會的責任。這就要在今后的社會經(jīng)濟發(fā)展中，處理好“先富”與“后富”的關系、東部與西部的關系、城市與農(nóng)村的關系，努力實現(xiàn)全社會的共同富裕。 四、材料分析題。 但受到自然和歷史等方面條件的限制，加之我國生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后，制度建設還不夠完善，在社會資源的分配還存在地區(qū)、群體、個人之間的不均衡，這種現(xiàn)象在一段時間內(nèi)還將繼續(xù)存在。因為 平等是我們孜孜以求的目標，但平等總要受到 — 定社會條件的制約，任何社會都存在 —些不平等的現(xiàn)象。請你根據(jù)所學知識對此觀點進行辨析。 三、辨析題。 社會主義市場經(jīng)濟鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，并帶動和幫助其他相對落后的個人和地區(qū)，攜手共進小康社會，實現(xiàn)共同富裕。 從基本權利角度：每個人都應當享有被尊重的權利，平等享有人格尊嚴權、生存權和發(fā)展權，都平等地擁有政治、經(jīng)濟、社會、
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