20xx春長(zhǎng)春版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第12課棋王(參考版)
2024-12-12 19:03本頁(yè)面
【正文】 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！ ◆ 教學(xué)反思 。 五、布置作業(yè) 1．片斷作文：介紹一個(gè)印象最深刻的人 （要求運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法） 2．閱讀《棋王》、《樹王》、《孩子王》，賞析阿城小說(shuō)作為知青文學(xué)中獨(dú)特一脈所呈現(xiàn)的藝術(shù)特色。愛(ài)棋、下棋，他謙 虛、坦誠(chéng)、執(zhí)著、善良，有著持身謹(jǐn)嚴(yán)的人品。窮、外界干擾、無(wú)資格參賽，即使在那個(gè)時(shí)代，也不能割斷王一生和象棋的關(guān)系。就是沒(méi)有棋盤，棋子兒，我在心里就能下，礙誰(shuí)的事兒啦。他是一個(gè)癡癡迷迷的棋呆子， “我迷象棋，一下棋，就什么都忘。） 3．總結(jié)場(chǎng)面描寫的作用 —— 烘托、蓄勢(shì)、鋪墊 四、課文小結(jié) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你眼中的王一生是個(gè)怎樣的人物形象 ? 明確：作者目的不在“以文傳棋”，而在“以棋寫人”。 （鏖戰(zhàn)已經(jīng)開始，熱鬧不復(fù)在，而換為安靜肅殺的氣氛。太陽(yáng)斜斜地照在一切上，燒得耀眼。只有自愿服務(wù)的人一會(huì)兒緊一會(huì)兒慢地用話傳出棋步，外邊兒自愿服務(wù)的人就變動(dòng)著棋子兒。） 示例二：棋開始了。 （一場(chǎng)扣人心弦的與九人同時(shí)下盲棋的車輪大戰(zhàn)的即將打響，交戰(zhàn)的雙方，一邊是無(wú)名小 子，一邊是驕氣熾盛的高手同盟。半大的孩子們鉆來(lái)鉆去，被大人們用腿拱出去。婦女們也抱著孩子們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍成一片。 示例一：人是越來(lái)越多。 （作者用濃墨敘寫“眾人都轟動(dòng)了”，都“擁著往棋場(chǎng)走去”，寫行人的驚訝，傻子的起 哄，甚至狗的忙亂，層層蓄勢(shì)將整個(gè)事件的氛圍造得很濃，預(yù)示著這場(chǎng)車輪大戰(zhàn)必是一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，其結(jié)局也必將慘烈。??上千人跟著跑來(lái)跑去??一街人頭攢動(dòng)，塵土飛起多高，轟轟的?? 點(diǎn)上：行人見了，紛紛問(wèn)怎么回事??店員和顧客也都站出來(lái)張望??乘客們紛紛探出頭來(lái)??傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人發(fā)了善心，把他拖開??四五條狗竄來(lái)竄去??汪汪地叫著。 （面上：眾人都轟動(dòng)了，擁著往棋場(chǎng)走去。作者通過(guò)這個(gè)場(chǎng)面營(yíng)造出既緊張又熱鬧的氛圍。 A. 用言語(yǔ)概括場(chǎng)面，并體味場(chǎng)面的氣氛?！笆菪『诨辍钡膬?nèi)里，是心智高揚(yáng)、超然物外的精神世界，人物的外形僅僅是人物精神的陪襯而已，這是阿城寓意于形象的獨(dú)特描寫。那生命像聚散在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來(lái)，灼得人臉熱。作者關(guān)于王一生棋場(chǎng)鏖戰(zhàn)一段的描寫，尤為突出地表現(xiàn)了王一生身處窮境、逆境、困境，精神不頹、志氣不衰的品格，王一生“雙手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹樁，似無(wú)所見，似無(wú)所聞。棋對(duì)王一生來(lái)說(shuō)是一種平凡而實(shí)在的人生態(tài)度。王一生是生活在社會(huì)底
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