【正文】 十月份走近健康廣告知多少十一月份 使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。月份實施途徑和方式 九月校園衛(wèi)生維護員明確包干區(qū)責任人。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng) 新精神。通過活動使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告 詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價廣告 的能力。，喚起學(xué)生對水的危機意識。、分享、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。三、活動目的: ，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手 操作能力。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。拓展教學(xué)活動空間和活 動內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。第五篇：綜合實踐計劃三合小學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期綜合實踐活動教學(xué)計劃: 綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生 學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為 內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐 能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。六月份：1．召開第四次綜合實踐活動課教師的工作會議；2．協(xié)助區(qū)教研室進行全區(qū)綜合實踐活動課教師的培訓(xùn)工作；3．征集評比中小學(xué)綜合實踐活動論文、案例、主題活動方案等4．上繳相關(guān)資料。4．在學(xué)校進行一次骨干教師展示課的匯報活動，要做好相關(guān)教師的準備工作，力爭上出水平。五月份：1．繼續(xù)組織學(xué)校相關(guān)班級進行校外綜合實踐活動；2．《綜合實踐活動課題》繼續(xù)進行深入的研究，并進行相關(guān)的活動。（3月14日）；6．組織部分綜合實踐老師參加“蘇州市小學(xué)綜合實踐?安全?主題活動研討會”（昆山市實驗小學(xué)，3月26—30日）。綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才八、具體工作初步設(shè)想三月份：1．落實綜合實踐活動課教師的教學(xué)工作安排；2．制定計劃好《蘇州新區(qū)實驗小學(xué)2006——2007學(xué)第二學(xué)期綜合實踐活動工作計劃》；3．召開一次綜合實踐活動課教師的工作會議，落實本學(xué)期的相關(guān)工作，特別是現(xiàn)代化學(xué)校的轉(zhuǎn)評工作中的綜合實踐活動課的安排問題。教師的評價（1）評價內(nèi)容：教學(xué)準備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價方法等。（3）評價內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。評價要激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。七、活動評價學(xué)生的評價（1）評價原則：應(yīng)當重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。，并有指導(dǎo)學(xué)生研究情況的隨筆記錄，研究的相關(guān)感想、反思等。，進行綜研的研究課展示。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時間，利用豐富的校外資源來指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。2．安排好綜合實踐活動的時間。繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的 “科技創(chuàng)新室”“自然室”“勞動與技術(shù)教室” “花圃”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期盡量開出一些新的室場，為學(xué)生的綜合研究活動和勞動與技術(shù)制作提供舞臺。在長線和短線活動的設(shè)計上，應(yīng)以”研究性學(xué)習(xí)“的大方向為原則，以學(xué)生自主活動為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問題加以開展。（三）綜合實踐活動的長短線活動安排：1．綜合實踐活動長短線活動安排，一學(xué)期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品，并以此作為評定學(xué)生研究課成績的重要依據(jù)。3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度（1）注重個人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；（2）認識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我保護；（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣；（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進??；4．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度（1）關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；（2）考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質(zhì)；（3）親身實踐，學(xué)會使用一些最基本的工具；（4）嘗試科學(xué)研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：3——6年級：周課時：2課時形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主。6．綜合實踐活動課程教師的教案要在學(xué)校綜合實踐活動網(wǎng)站上上傳。4．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。2．充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的九個綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。2．了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。為此，每位綜合實踐課老師要認真學(xué)習(xí)新課程標準、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。泉溝鎮(zhèn)小學(xué)綜合課教研組2009年3月第四篇：綜合實踐計劃實驗小學(xué)綜合實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是密切學(xué)