【正文】 作者郵箱： lswsh。“興趣是最好的老師”，要用興趣這把鑰匙，打開學(xué)生智均大門，引領(lǐng)學(xué)生走出語文學(xué)習(xí)低迷的境地。練習(xí)設(shè)計(jì)為下列詞注音釋義。譬如：松柏寄托堅(jiān)強(qiáng)，月亮寄托相 思，楊柳寄托惜別，秋風(fēng)寄托悲涼，春風(fēng)寄托喜悅，荷花寄托高潔。預(yù)計(jì)問題：生：教師，朗誦詩歌的關(guān)鍵是什么呢?生：怎樣理解詩歌的形象?生：老師，詩歌形象自古傳承下來的 文化含義是什么意思?師：理解詩歌的形象是朗讀詩歌的 關(guān)鍵，有一些形象，表面上的意思很明了，但實(shí)際上都有另外一種涵義，就是我們常說的寄托意義。5．對(duì)優(yōu)秀者予以肯定，總結(jié)同學(xué)的表現(xiàn)，列出優(yōu)缺點(diǎn)。要求學(xué)生積極參與，充滿感情地朗誦自己所選的詩歌。生：根據(jù)詩歌的形象，進(jìn)行大膽想像與聯(lián)想，既能“替詩人朗誦”，更能“抒自我情懷”。(板書)生：朗誦時(shí)應(yīng)掌握節(jié)奏、重音、停頓等 技巧，做到字正腔圓，注意與一般讀 書的區(qū)別。板書：詩歌朗誦會(huì)2．抽學(xué)生講述在詩歌朗誦過程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題，將內(nèi)容梗概板書。朗讀能使眼到、口 到、耳到、心到，使靜止的詩活動(dòng)起 來，變成聽得清、看得到的形象畫面，能將我們很快地帶人詩的意境，去領(lǐng)略那搖蕩心靈的思想美、圖畫美和音樂美。而了解和豐富文學(xué)藝術(shù)，培 養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，提高鑒賞詩歌的能力的最佳途徑和切人點(diǎn)則是誦讀——反復(fù)朗讀。5．聽教師總結(jié)詩歌的思想感情和藝術(shù)特色，并體會(huì)學(xué)習(xí)。4．仔細(xì)思考，共同探討詩歌的藝術(shù)特色與寫作手法。3．聽取老師評(píng)講，加深對(duì)這首詩歌的理解。生：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)故國(guó)家園的深切眷戀之情。讓學(xué)生就所讀講講自己對(duì)這首詩的感受。2。五、課末板書設(shè)計(jì)參考第一詩段 鉤勒第二詩段 抒懷 長(zhǎng)城 愛國(guó)思鄉(xiāng)之情 第三詩段 感思現(xiàn)代詩兩首(第3課時(shí))總第35課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)組織朗讀，分析寫作手法1．反復(fù)朗讀，分析詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)于法組織詩歌朗讀會(huì)2．詩歌朗誦競(jìng)賽一、體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色及思想感情教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的朗讀詩歌。3．傾聽，課后作頌讀練習(xí)。3．請(qǐng)學(xué)生課后反復(fù)頌讀這首詩，在下節(jié)課。2．介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助學(xué) 生體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。板書課題。先來聽聽詩歌朗誦。5．總結(jié)詩歌的思想感情及藝術(shù)特色，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，5．聽教師評(píng)講，細(xì)細(xì)品味這首詩歌的思想感情及藝術(shù)特色。4．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二，分析文中含義深刻的詩句。3．認(rèn)真思考問題。2．講述自己對(duì)這首詩歌的感受。1．按教師要求多次朗誦詩歌，體會(huì)詩歌韻律節(jié)奏，對(duì)作者感情初步探悉。勃，意為浩蕩大江河。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。2．跟隨教師提問，積極回答問題，就所了解的知識(shí)對(duì)作者做基本簡(jiǎn)介，并聽取老師補(bǔ)充介紹詩人席慕蓉的生平以及時(shí)代背景。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂中欣賞詩歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。首先請(qǐng)聽這首詩歌的配樂版。第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．導(dǎo)入《長(zhǎng)城謠》1．傾聽，了解作者生平按醋鞅塵?br指導(dǎo)朗讀，分析詩歌表現(xiàn)手法2．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法導(dǎo)入《一片槐樹葉》3．傾聽，了解作者資料一、聆聽配樂詩，了解背景教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．導(dǎo)人課文，展示一些與作者或與詩歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂詩歌，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備:1．預(yù)習(xí)詩歌，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．搜集作者的資料，準(zhǔn)備詩歌的配樂朗誦帶或錄像帶。難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。3．朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩的意境和作者的情感。第五篇：46《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)韋盛海(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語，并掌握它們的意義。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。5．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。您的《長(zhǎng)城謠》我都背得很熟練了。4．席慕蓉：“紀(jì)兄，幸會(huì)幸會(huì)。3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。2．“一冊(cè)古老的詩集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許是指詩人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國(guó)難回，傷心又無奈。3．詩人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩人難以成眠。【參考答案】（一）1．古老的長(zhǎng)城飽經(jīng)滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長(zhǎng)城面前，在歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙，長(zhǎng)城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動(dòng)。3．最后一節(jié)為什么說“去享受一個(gè)……槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？4．（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇，你認(rèn)為他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，不超過一百字。故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……1．請(qǐng)寫出第一節(jié)詩中詩人的感情變化并簡(jiǎn)單分析（不超過八十字）。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，被夾在一冊(cè)古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。長(zhǎng)城謠 席慕蓉盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時(shí)總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云 你的樹 你的風(fēng)敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中1．理解“你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑”中的“無情”？2．長(zhǎng)城在作者心中有怎樣的地位和影響？3．詩人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀，結(jié)尾卻又說“不眠”，該如何理解？（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。六、這道語言運(yùn)用題要注意句子的前后兩個(gè)半句都是否定句，用“不是……都，不……就”的句式，前后搭配要準(zhǔn)確。注意鑒賞還要根據(jù)內(nèi)容來品讀，不能主觀臆斷。語句要富有詩意。言之成理即可。只不過這種感情是通過對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念表現(xiàn)出來的。那么淺淺的一灣海峽竟分裂了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)共同的愛。乙處應(yīng)填“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，而不應(yīng)填“深深的”。參考答案 【同步達(dá)綱練習(xí)】一、C二、D(菲薄b243。D．這首詩通過對(duì)大海的描寫，反映了詩人對(duì)大自然深深的思考，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了深刻的人生哲理。B．由遠(yuǎn)而近，從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同。(三)海 臧克家從碧澄澄的天空，看到了你的顏色； 從一陣陣的清風(fēng)，嗅到了你的氣息； 摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫；深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。假如要你“為賦新詞強(qiáng)說愁”的話，請(qǐng)你模仿席慕蓉或余光中，寫上幾句詩，請(qǐng)?jiān)囋嚕捍穑亨l(xiāng)愁是______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．余光中和席慕蓉都是____________詩人，兩首鄉(xiāng)愁詩都表現(xiàn)了___________________，余光中的《鄉(xiāng)愁》以__________為線索，將鄉(xiāng)愁分別比喻為__________、__________、________、________。D．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。B．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者思念親人的真摯情感。而現(xiàn)在，／ 乙 / 我在這頭，／她在那頭。長(zhǎng)大后，／ 甲 ／我在這頭，／新娘在那頭。o三、根據(jù)本文詩歌中作者的情感，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填空1．你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑／_________在荒莽的山巔／冷眼看人間恩怨()A．蹲踞 B．停踞2．蟬翼般輕輕_________的槐樹葉／細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。 單薄b243。D．薄片b225。 C．夾道jiā 夾被ji225。 勒緊lēi 懸崖勒馬l232。n 用盡j236。n y236。D．槐樹hu225。 山巔diān C．焚起f233。i 歌謠y225。拓展延伸，也會(huì)讓人相信，意思對(duì)即可。也許指古老的中國(guó)文化，也許指詩人對(duì)故土的眷戀之情和詩人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。 力求具體生動(dòng)。知能訓(xùn)練 思