【正文】 五、“走出校園”板塊，是一個社會實踐活動，宜在教師引領下進行，使學生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎上，分組從各方面進行交流討論，充分發(fā)揮自己的見解。三、“探究園地”板塊，主要是讓學生不能僅停留在對綠色生活理念的認識上，要落實到具體的行動中，使他們樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的意識，共創(chuàng)“綠色生活”。二、“暢所欲言”板塊，在學生收集、查詢已掌握資料的基礎上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。學生準備:查找有關綠色生活方面的資料和圖片。了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。讓學生把對“綠色生活”的認識落實的具體的行動中，培養(yǎng)學生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點點滴滴做起”的環(huán)保意識。五、“走出校園 ”板塊，讓學生以“保護藍色家園”為主題，組織一次“藍色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護海洋環(huán)境。三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學生了解海洋環(huán)境問題已經越來越嚴重，海洋響起了藍色警報。“開動腦筋”板塊，向學生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。學生準備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。培養(yǎng)學生熱愛海洋的情感，形成自覺保護海洋環(huán)境的意。讓學生了解海洋的巨大作用。同學們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護環(huán)境，天才會更藍，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！七、作業(yè)：利用學到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。六、總結，延伸。模擬情景一：一學生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。五、創(chuàng)設情景，實踐運用。小組討論。四、拒絕白色污染，設計行動方案。小組交流，教師指導。三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流?！窘虒W過程】一、談話導入，激起交流興趣?！窘虒W準備】教師：準備什么白色污染、白色污染的危害的相關資料、圖片，制作課件。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護環(huán)境，關愛家園。五、布置練習：搜集生物保護的相關知識。三、小結和教育：同學們說的都很好，人類現(xiàn)在也要進行不懈的努力，才能把生物從危險的狀況中拯救出來。人類的濫捕濫殺。世界上的生物多樣性，正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是我國瀕臨滅絕生物的名單。近年來，生物的多樣性面臨著嚴重的威脅，雖然物種的產生和滅絕是一個自然的現(xiàn)象，但人類的活動加速了物種滅絕的速度在地質年代中，每300年消失一種植物，每8000年消失一種植物，但現(xiàn)在，每2年消失一種植物，每一年消失一種動物。教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運呢？ 學生：人類的濫捕濫殺。3億5千萬年的自然選擇和進化演繹，娃娃魚無疑是幸運兒。學生C：學生們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動物是什么嗎？ 學生：大鯢學生C：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚，您或許有所耳聞了。大家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問媽媽：我們還能象祖輩那樣去走親戚嗎？學生B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內。由于森林不斷采伐，從50年代到90年代，僅40年，大熊貓的棲息地被吞噬了4/5。而今，作為國寶的大熊貓更被擁戴為現(xiàn)代世界的動物明星，全球野生生物保護的標志和旗幟。二、教學活動：學生A：（展示大熊貓的圖片）在中國青藏高原東部邊緣，四川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓。教學過程：一、引言導課：生物的多樣性讓這個世界充滿了生機，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。2．制作多媒體的課件。教學重點和難點：讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。3．說出保護生物多樣性的主要措施?，F(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！四、板書設計： 給動物讓路動物為什么穿越公路？ 為什么要保護他們？ 如何保護他們？第十六課 保護珍稀動物 教學目標：1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。教師讀“生活在線”。教學準備： 搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動物的積極措施。增強學生保護動物的意識。知道人們保護動物的有關習俗。組3：可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。組2：在網(wǎng)上下請柬。二、探究新知：組織學生對一次婚禮進行調查：都會引起哪些環(huán)境污染？通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？有沒有可以預防的好辦法？三、環(huán)保金點子同學們在班內集體交流，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮” 組1：騎自行車的集體婚禮。生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。通過這節(jié)課的學習對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。六、板書設計：一張紙的“旅行”紙的來源節(jié)約用紙，珍惜資源一次婚禮—節(jié)約從每個細節(jié)開始教學目標：通過調查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。我們小學生應該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。伐樹做材料裁切成適當?shù)拈L度剝去樹皮切成碎片切成薄片將薄片集中處理,運往造紙廠以藥水和蒸氣做成紙漿用藥水沖洗去除雜質漂白紙漿1在紙漿中加入藥水1用網(wǎng)子瀝乾水分1放在氈子上吸水1以高溫烘乾水分1以壓光機做壓光處理1做成紙卷四、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。，能把整頁寫滿的學生，占調查人數(shù)的35%。轉化思想、培養(yǎng)品質。了解一張紙的來歷。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。）②現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？ ③你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？ ④節(jié)約資源的重要性小組交流。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。教學重、難點：樹立節(jié)約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 教學過程：一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。（2）勸告別人不要浪費水。“節(jié)約用水的小標兵”記錄表。（八）延伸一周后對照記錄表評選小標兵。對照節(jié)約用水 “小標兵”記錄表，說說自己做得怎么樣。（七）照鏡子實話實說。商量后寫在答題卡上。（六）是對是錯。請說說烏鴉為什么哭？（五）你說我說金點子。2姜春云在全國水利電視工作會議上講話。大象博士也來參加討論，還給我們帶來了許多信息。你同意他的觀點嗎？各隊發(fā)表自己的見解。大象博士知道咱們班上的小朋友數(shù)學特棒，要考考大家的計算能力，敢挑戰(zhàn)嗎？讓我們一起來。并獎勵小動物。想想：我的媽媽小氣嗎？為什么？小組討論、反饋。根據(jù)答題情況獎小動物。要求在30秒鐘內至少說出5個答案。（二）連珠炮這是我們課前調查的反饋。唱《大風車》主題歌。課前準備：答題卡、隊標志 教學過程：（一）啟發(fā)談話，揭示課題小朋友們都非常喜歡看電視，誰能說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？《大風車》的董浩叔叔知道咱們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。教學重點：了解水的作用，節(jié)約用水。人人都要節(jié)約水。交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？總結：通過這節(jié)課的學習，對環(huán)境保護問題有什么新的認識？三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計劃。小組交流。教學方法：談話、交流 教學過程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。增強學生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。三、合作探究：目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產生什么環(huán)境問題？四、總結提升：由于人口素質的低下，不僅對自然資源的不合理利用產生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴重的環(huán)境問題。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。游牧民面臨的問題。出行工具：男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。普遍嗜飲磚茶。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。衣服：男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。二、新課活動：游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點嗎？指名說。教學過程：一、導入新課。幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。如何在實際生活中保護環(huán)境第九課 “游動”的蒙古包—人與自然的和諧教學目的：認識和理解游牧民的生活方式。十、總結延伸設計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。制定環(huán)保措施并實行。八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識。六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。四、讓學生談談觀后感和體會。讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關系。二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步了解人和環(huán)境的關系。動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。調查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。