爬天都峰教學(xué)設(shè)計精選(參考版)
2024-11-05 00:47本頁面
【正文】 六、板書設(shè)計：【預(yù)設(shè)】高老爺爺爬天都峰汲取力量陡我（小姑娘）。五、作業(yè)：【預(yù)設(shè)】熟讀課文。四、總結(jié)【預(yù)設(shè)】讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。三、交流“我想問”孩子們，我們在自主學(xué)習(xí)時還提了很多不懂的問題，看看哪些問題已經(jīng)解決，哪些你還有疑問，請?zhí)岢鰜砗痛蠹矣懻撚懻?。分角色讀“老爺爺”和“我”的對話。③最后大家都爬上峰頂了，用了“終于”一詞，體現(xiàn)了“我”什么樣的心情。語言：①“猶豫”是什么意思爬山前我是怎樣的為什么現(xiàn)在“我不再猶豫”了課文是怎樣寫的②“我”是怎樣“奮力”向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。)【小組語文活動話題設(shè)計二】 活動目標(biāo)：體會“我”和老爺爺是如何相互鼓勵，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。)【對學(xué)生匯報出現(xiàn)的情況進(jìn)行點撥預(yù)設(shè)二】陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。（2）分角色朗讀課文，體會“我”和老爺爺相互鼓勵，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。朗讀課文。（3）8——10自然段為第三段：寫爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝，爸爸給我們合影留念并贊揚我們。）【本文可能出現(xiàn)的幾種分段預(yù)設(shè)】（1）1自然段為一段：交代事件、人物、時間和地點。對不同的分段進(jìn)行討論，達(dá)成共同觀點。四、整體把握全文：默讀全文，思考按什么順序分段，怎樣分段。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬?！驹~語理解指導(dǎo)預(yù)設(shè)】石級：石頭臺階。，其他小組同學(xué)解答，不能解決的由教師幫助解決。（學(xué)生隨文標(biāo)注）三、掃除詞語障礙，熟悉課文內(nèi)容。3．初讀課文，發(fā)現(xiàn)有讀不準(zhǔn)的字進(jìn)行糾正。辮——辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。2．對一類字、二類字進(jìn)行多次拼讀組詞，對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。讓我們一起去“爬天都峰”吧。說說“鯽魚背”名稱的來歷。：正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。板書設(shè)計：爬天都峰天都峰：高、陡 爬峰前：畏懼、相互鼓勵“我”與老爺爺爬峰時：奮力向上汲取力量、戰(zhàn)勝困難爬峰后：互相道謝第五篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計《 爬天都峰》問題解決課（一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：：會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。四、課外延伸請把一周內(nèi)所做的事情記錄下來，寫上自己的收獲和感受。生：要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功。三、總結(jié)課文，明白道理通過本課的學(xué)習(xí)，你覺得自己有哪些收獲呢？討論交流。課件出示：a、老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看到“我”后，心里又怎么想？ b、老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的？c、你是怎么理解爸爸所說的話的？③學(xué)生討論后交流后課件出示：小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強了爬山的信心?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？（汲取力量就是得到鼓舞。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但同時又告訴我們只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。（1）爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致謝呢？（“我”和老爺爺在對方的鼓舞下，歷經(jīng)艱辛，終于爬上了峰頂，我們打從心底感謝對方，覺得這是一件十分值得紀(jì)念的事，而鯽魚背又是天都峰上最有紀(jì)念意義的景點。）⑤指導(dǎo)朗讀６、７兩段?！边@句話用上“終于”好在哪里？（“終于”指“我”和“爸爸”還有老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂?！拔蚁蚍屙斉廊ァ币痪浼由稀皧^力”有什么好處？說明了什么？（“奮力”就是充分鼓起勁來，能使我們感受到爬山不容易。②全班交流，多媒體出示：“一會兒??一會兒”、“攀著鐵鏈”、“手腳并用”、“爬呀爬” “終于”等詞語。(2)“我”是怎么爬的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是從哪些詞句中體會到的？自由讀６、７自然段，⑴學(xué)生讀書圈劃。a、分角色朗讀對話b、同桌分角色試讀。（因為“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來爬天都峰，頓時勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。小組討論。⒉學(xué)習(xí)第37自然段，了解“我”爬天都峰的經(jīng)過，體會“我”和老爺爺互相鼓舞爬上天都峰的情形。②指名交流。（7）思考：在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？你是從哪些詞句中體會到的？（“我”有害怕畏懼、想退縮的心理。（5）有感情地朗讀第二自然段。（3）結(jié)合圖片和課文，讓學(xué)生說說自己的感受。）（2）課件出示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。二、深入學(xué)習(xí)課文，⒈學(xué)習(xí)第12自然段，體會天都峰的險峻及“我”畏懼、想退縮的心理。）⒈小組內(nèi)討論交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、承前啟后，回顧課文內(nèi)容。學(xué)會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。五、作業(yè)布置抄寫本課生字并組詞。⒋學(xué)
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