【正文】 ?？傊?，能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過(guò)程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí)，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充實(shí)人員與配備，充分拓展機(jī)構(gòu)職能。高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)要解決高校就業(yè)問(wèn)題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。二、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會(huì)問(wèn)題。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。（五）高校就業(yè)指導(dǎo)滯后高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對(duì)較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開設(shè)，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)難度。（四）用人單位的盲目人才高消費(fèi)用人單位對(duì)人才的高消費(fèi)，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。各個(gè)地方，各種形式的人才“供需見面會(huì)”也如雨后春筍般多了起來(lái)，但是市場(chǎng)機(jī)制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。近年來(lái)，一種情況有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過(guò)剩；另一種情況是，有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些冷門專業(yè)，社會(huì)需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。當(dāng)國(guó)家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，將過(guò)去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。外加去年未找到工作的畢業(yè)生，2014年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬(wàn)。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長(zhǎng)共同的感受。（錢建國(guó) 宋朝陽(yáng)）第五篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策高校大學(xué)畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過(guò)程是國(guó)家高層次人力資源配置最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺(jué)樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動(dòng)到基層就業(yè)?！锓e極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。有效的調(diào)控和管理是市場(chǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要保證。國(guó)家、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)。★加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己，有效地消除“供需矛盾”。在就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，克服摩擦性失業(yè)。市場(chǎng)需求是多樣化的，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的根本思路。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的多種人才。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)臵課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能。對(duì)策與建議★要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。例如，大學(xué)畢業(yè)生到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作可享受工資優(yōu)惠政策，但有年限，不利于鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)期工作。各高校也要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的關(guān)懷、支持與資助，幫助他們解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，使他們能成功地走上創(chuàng)業(yè)之路，茁壯成長(zhǎng)。四川2006年有533位大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并均已獲得穩(wěn)定發(fā)展。目前，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，要大力支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)教育以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價(jià)值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。要常年開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)心理輔導(dǎo)課，并使職業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)校各部門，融入到各科教學(xué)之中，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，形成齊抓共管，協(xié)同配合，提高指導(dǎo)效果。要淡化和去除就業(yè)指導(dǎo)中心的行政色彩，做學(xué)生的良師益友，真心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)。樹立全程指導(dǎo)理念，將管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)。因此，對(duì)大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)在明確自己興趣和愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作制定出方向性的方案。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它與個(gè)體所處的家庭及社會(huì)存在密切的關(guān)系。要把“就業(yè)指導(dǎo)”改為“職業(yè)指導(dǎo)”，由把畢業(yè)生送出校門上升到幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的層次，幫助畢業(yè)生作好自己的職業(yè)規(guī)劃。許多學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還保留著很強(qiáng)的行政工作痕跡，沒(méi)有以塑造大學(xué)生、“教之以漁”、提高其就業(yè)能力為中心，相應(yīng)地也缺乏現(xiàn)代社會(huì)的服務(wù)意識(shí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的客戶意識(shí)，缺乏文明社會(huì)的生涯意識(shí)，缺乏信息社會(huì)的技術(shù)手段，缺乏面向市場(chǎng)、面向社會(huì)需要塑造大學(xué)生的現(xiàn)代教育理念。國(guó)家要求“全程化指導(dǎo)”，多數(shù)學(xué)校均未落實(shí)。規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)行為，優(yōu)化制度環(huán)境，反對(duì)就業(yè)歧視，使畢業(yè)生就業(yè)真正走向市場(chǎng)化、法制化。嚴(yán)格執(zhí)行《高等教育法》、《勞動(dòng)法》、《合同法》、《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》等法律、法規(guī)，完善《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，使畢業(yè)生就業(yè)工作有章可循，并逐步達(dá)到規(guī)范化、法制化。盡快制定畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)交易規(guī)則，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體行為，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中介組織管理等方面的法規(guī)和政策。盡快建立和實(shí)施《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例》，規(guī)定就業(yè)市場(chǎng)開設(shè)的條件、程序，制定出全國(guó)統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理辦法。所以歐美國(guó)家對(duì)高端崗位的需求會(huì)比較多，在就業(yè)市場(chǎng)所占比重較大，因而能吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策建議（一）發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑要努力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，大力加快發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，以提供更多的高學(xué)歷人才就業(yè)崗位。要加強(qiáng)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的貫徹落實(shí)，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款、微利項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)稅費(fèi)減免等各項(xiàng)政策扶持服務(wù)。（四）加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，落實(shí)扶持政策，提高公共就業(yè)服務(wù)水平要加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村（社區(qū)）公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，逐步構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一的公共就業(yè)服務(wù)體系，盡快形成覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村的公共就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，暢通就業(yè)信息渠道，為高校畢業(yè)生提供實(shí)時(shí)就業(yè)服務(wù)。要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)分析市場(chǎng)、客觀認(rèn)識(shí)自己、克服心理障礙、找準(zhǔn)自我定位，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念束縛，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握技巧，增強(qiáng)信心，善于辨別和利用市場(chǎng)信息，善于自我展示和推銷，通過(guò)市場(chǎng)找到適合自己的就業(yè)單位。（三）著力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化媒體宣傳，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。為此應(yīng)把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平的大局中來(lái)考慮，樹立以發(fā)展促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展的理念，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不斷增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的自主研發(fā)能力，創(chuàng)造更多的自主品牌，增強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的吸引力；大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，特別是知識(shí)型服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展拉動(dòng)人才需求。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動(dòng)力還有不小差距。然而，不少院校只求招生人數(shù)，只重經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視專業(yè)的科學(xué)設(shè)臵，不是按市場(chǎng)需求設(shè)臵專業(yè)，也不是根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)設(shè)臵專業(yè)，而是什么專業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好，什么專業(yè)熱度高，就設(shè)臵什么專業(yè)，更別談必要的設(shè)施投入和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量了，造成學(xué)歷的泛濫、文憑的貶值。高校擴(kuò)招之后，一方面是民辦、合資、股份制等非公辦高校異軍突起，另一方面是公辦學(xué)校的層次升格愈演愈烈，還有網(wǎng)絡(luò)教育如雨后春筍、遍地開花。圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場(chǎng)，但是未形成較統(tǒng)一的大市場(chǎng)，導(dǎo)致市場(chǎng)化程度低，信息渠道不暢通，畢業(yè)生和用人單位相互選擇和匹配的成本較高；同時(shí)，市場(chǎng)規(guī)則不統(tǒng)一，發(fā)育不充分、不完善，部分市場(chǎng)甚至秩序混亂，導(dǎo)致市場(chǎng)就業(yè)的不完全競(jìng)爭(zhēng)，造成用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，有的畢業(yè)生甚至被迫放棄市場(chǎng)就業(yè)?！肮┣竺堋钡闹饕憩F(xiàn)：一是畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至畢業(yè)院校不適應(yīng)市場(chǎng)需求；二是畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能不適應(yīng)市場(chǎng)需要，比如當(dāng)前高校畢業(yè)生大眾化的就業(yè)觀念尚未普遍確立