【正文】 孟玉麗同學根據(jù)課題任務，完成了文獻資料查詢工作，具有的收集、整理，綜合各種信息的能力；其譯文翻譯較準確，語句通順；設計方案合理，繪圖基本準確，設計說明書書寫符合要求。畢業(yè)設計指導教師評語7孟玉麗同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求；能夠完成畢業(yè)設計前期的調研工作，并完成開題報告；其英文翻譯符合要求，翻譯準確，語句基本通順；設計方案基本合理，系統(tǒng)動力學特性分析基本完整，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說明書文理通順，結構合理，技術用語基本準確，符合規(guī)范。3該生在畢業(yè)設計過程中表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，能夠主動尋找問題和尋求解決方案，對于任務能夠有深入的理解和分析，論文撰寫規(guī)范，文字表達清晰流暢，設計結果具有一定的創(chuàng)新性和實用性。3該生在畢業(yè)設計中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和溝通能力，同時也能獨立思考和解決難題，對相關領域的知識掌握扎實，論文撰寫規(guī)范，內容豐富，創(chuàng)新性強，是一篇優(yōu)秀的畢業(yè)設計作品。3該生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和深厚的專業(yè)基礎、良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。該生在畢業(yè)設計中，態(tài)度認真，工作負責，能夠按時按質地完成畢業(yè)設計（論文）任務。2該生在畢業(yè)設計中，思想觀點正確，理論基礎扎實，論文內容充實、工作作風嚴謹，具有一定的創(chuàng)新意識和科研能力。能夠運用本學科的常規(guī)研究分析方法，運用相關開發(fā)技術及軟件，進行資料收集、加工、處理。2該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務；還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。2該生在畢業(yè)設計（論文）過程中表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，能夠在研究過程中提出新的思路和方法，并能夠與團隊成員協(xié)作完成任務。2該生能夠通過查閱文獻了解與畢業(yè)設計（論文）相關的背景知識，并按照任務書要求完成各項任務，其中研究方案合理、實驗方法正確、實驗結果可靠、數(shù)據(jù)處理準確、圖表規(guī)范、結論明確。1該生對畢業(yè)設計（論文）工作比較認真，能比較全面地完成論文的任務要求，方案合理、方法正確、數(shù)據(jù)準確、對答辯委員會的問題能流利、準確地回答。1論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。1優(yōu)秀：該同學按畢業(yè)設計（論文任務書圓滿完成規(guī)定的任務，工作量飽滿；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取加工各種信息及新知識；論文設計了周密合理可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準確，能運用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。1該生在畢業(yè)設計中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和實際操作能力，能夠積極參與團隊討論和任務分工，完成了預設的目標。1該生在畢業(yè)設計中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，針對問題提出切實可行的解決方案，工作量較大，按時按質完成。該生在畢業(yè)設計中表現(xiàn)出高度的責任心和認真的工作態(tài)度，能夠積極主動地解決問題，完成情況優(yōu)秀。其他方面：如團隊合作能力、實踐操作能力等，根據(jù)具體情況進行評價。文檔編寫：評價學生畢業(yè)設計的文檔編寫質量，包括是否規(guī)范、是否清晰、是否完整等。完成情況：評價學生畢業(yè)設計的完成情況，包括工作量是否足夠、是否按時完成、完成質量如何等。畢業(yè)設計指導教師評語6學術水平：評價學生的學術能力，包括對所學知識的掌握程度、研究能力的體現(xiàn)、獨立思考和創(chuàng)新思維的表現(xiàn)等。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。35. 論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。但創(chuàng)新點不夠。內容論證也教科學合理。全文以為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了的問題和原因。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。但論證的深度還不夠。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。30. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。能為解決的問題提供參考和借鑒作用。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。28. 研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。全文結構安排合理?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。觀點表達清楚，論述全面。26. 研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。24. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，也體現(xiàn)出較強的時代特色性與實踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點表達基本準確，論據(jù)與論點基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專業(yè)原理知識并結合社會實際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本達到畢業(yè)論文的要求。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。22. 論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。20. 本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。19. 該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。該論文結構基本合理，全文共分大部分。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決問題。首先對進行了論述，然后重點分析。12. 該文以為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。查閱的資料充分合理。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。但創(chuàng)新點不夠。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。論證內容較有說服力。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。9. 本文以為題，重點探討。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。總體上符合畢業(yè)論文要求。將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。該文以為例，重點探討 。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析，但不足之處主要是語言不是很精煉。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。重點探討分析的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。參考的資料與主題結合緊密。重點探討出的問題，然后針對問題提出有效的建議。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。研究原理采用恰當。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。能很好的調查存在的問題。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。行文符合學術規(guī)范。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。1. 論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。未見明顯抄襲現(xiàn)象。9. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求。7. 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。選題具有實踐指導意義。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。今后要進一步總結經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。文字通順、流暢。畢業(yè)設計指導教師評語5一、畢業(yè)論文評語，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。設計文件結構基本合理，內容基本完整，文字尚通順，格式基本達到規(guī)范化要求。及格指導教師評語：能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案，學習態(tài)度尚可，在教師的要求下能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。設計文件結構基本合理，層次較為分明，內容完整，文理通順，格式基本達到規(guī)范化要求。交叉評語：設計基本合理，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理。答辯評語：能比較流利、清晰地闡述設計的主要內容。交叉評語：畢業(yè)設計基本合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力。答辯評語：答辯時能簡明扼要、重點突出地闡述設計的主要內容，能準確流利地回答各種問題。交叉評語：畢業(yè)設計合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算合理準確，并結合實際進行了價格調整。畢業(yè)設計指導教師評語4優(yōu)秀指導教師評語：該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真，積極參加畢業(yè)設計，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作。設計文件結構基本合理，內容基本完整，文字尚通順，格式基本達到規(guī)范化要求。及格能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案，學習態(tài)度尚可，在教師的要求下能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。設計文件結構基本合理，層次較為分明，內容完整，文理通順，格式基本達到規(guī)范化要求。設計基本合理，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理。能比較流利、清晰地闡述設計的主要內容，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的`問題。畢業(yè)設計基本合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力。答辯時能簡明扼要、重點突出地闡述設計的主要內容，能準確流利地回答各種問題。畢業(yè)設計合理，理論分析與計算正確，施工組織設計安排合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算合理準確，并結合實際進行了價格調整。畢業(yè)設計指導教師評語3優(yōu)秀該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真，積極參加畢業(yè)設計，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作。2該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。2論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。未見明顯抄襲現(xiàn)象。2語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求。2文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。選題具有實踐指導意義。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。總體上符合畢業(yè)論文要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態(tài)度極其嚴謹認真。1作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。但論據(jù)還不夠。1通俗易懂。1選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。查閱的相關資料較多。觀點表達基本準確。1選題