【正文】 六、家訪是學校教育的一種輔助手段，可以達到學校與社會、家庭、家長的溝通與聯(lián)系，取得意外的教育收獲，以后應不定時的堅持去做。極個別家長認識不明確：孩子愛學習與不愛學習是天性，說教無能為力，報著“我盡我的責任，你奔你的前程，到頭來誰也別怪誰”。有些家長甚至是文盲，一心希望孩子學習成績好，將來考上大學成為人才，但不知如何教育：要錢，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書學習。并對學校教育提出了不少有價值、有份量的建議。四、多數(shù)家長把孩子的未來和國家、民族、家庭的振興聯(lián)系起來看待，對教育認識明確。三、家訪確實了解到一些關于學生的新的情況。二、家訪并不是一件很難的事情。每臨一家，家長總是恭候著老師的來訪，象這樣聲勢浩大的家訪活動，還是頭一次，引起了社會的普遍關注。一、村社干部、群眾、學生家長，特別歡迎、看重這次學校實施的家訪活動。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。孩子們之間是千差萬別的，每一個孩子都有自己的特點，只有當我們以欣喜的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能真正變成載歌載舞的水。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。當孩子一犯再犯的時候，更需要我們給他們一個臺階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心地呵護他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。只有當我們走進孩子們的心靈，走進他們的精神世界時，孩子們才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話。美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。平時，當孩子們出了錯，作為教師的我們已經(jīng)習慣于批評、指責。意料之中又在之外，家訪的時候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現(xiàn)在回到家里就認真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。王楚璇是一個沉默的，頭發(fā)凌亂，穿得很土很臟，總是低著頭的女孩子。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！第四篇：教師家訪心得家訪心得開學伊始，我們學校就組織了“雙進”活動，在這期間，我走訪了很多家長，走進了很多學生的家庭，給我的感受很深，感動，擔憂，壓力，責任……別長友是一個瘦小的，弱不禁風，成績很差很差的孩子。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、什么家務都不干。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。二、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。在家訪中，家長們對我們的工作非常支持，都說教師工作辛苦，即對學生負責又有高度的責任感，并且提出許多建議，希望我們對他們的子女多家教育，特別是在校中看起來表現(xiàn)好成績優(yōu)秀學生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務勞動。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。明確目的。家訪前，我做了一系列的準備工作：了解學生。第三篇：教師家訪工作個人總結(jié)教師家訪工作個人總結(jié)李慶紅家訪活動加強了教師與家長的溝通，能把孩子在學校的情況，如實地向家長匯報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師。只有把家庭和學校兩方面結(jié)合起來，才能對學生進行全面客觀的評價。因此，在家訪中，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。交換訪談方式,個人閱歷,經(jīng)濟狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng), 性格脾氣各不相同,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。因為一個學生在班上不過是八十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。三、家訪后的思考：家訪深入到每一個家庭,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。關于補習有利有弊。經(jīng)過上次家長會后，父母都比以前更加關心孩子的學習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒時間輔導孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補習班讓老師去管住他。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。已經(jīng)學期末了，但有部分學生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點的題目就不做，或者亂做。于是孩子就任務式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：依然有部分學生晚上還有看電視。他們不但關心孩子的學習，也關心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。一、家訪中好的方面：讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關注孩子的學習，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。這個學期即將結(jié)束，在開學到現(xiàn)在我和班主任對班上學生進行了家訪。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時對他們來說，一個學生在班上不過是八十分之一，很不起眼。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍半，甚至適得其反。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生