護理帶教總結(jié)(參考版)
2024-11-04 23:01本頁面
【正文】 。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。進行崗前教育，護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。學教育網(wǎng)搜集整理一些經(jīng)驗，希望對這些即將進入臨床的白衣天使們有幫助。如果在月中進行一次中期考核就能跟好的掌握實習生的學習情況，以制定或修改下半個月的實習計劃，原意實是讓實習生對帶教存在的意見及建議，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善帶教方法，提高帶教質(zhì)量，但實習生一般都不表示出有何意見，在2011年中要繼續(xù)改進讓實習生表達意見的方法，希望能真正表達出實習生對帶教存在的意見及建議。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。指導和鼓勵學生將所學到的健康教育理論知識實際地與腦外科常見病種及特點相結(jié)合向患者進行宣教，讓學生體會到宣教在護理工作中運用的重要性。這樣，不僅可以讓護生真正了解病人的疾苦，加深對疾病的了解，同時還可以增強護生的溝通能力。手術(shù)后,切口的疼痛、患者的預后、是否需要二次手術(shù)、經(jīng)濟問題等都會給病人及家屬帶來困擾。 腦外科的病人及家屬的心理都是相當復雜的。護生的臨床實習是學校教育的深化和延續(xù),是理論到實踐的必由之路,是醫(yī)學教育工作的重要環(huán)節(jié),從以下七個方面提高實習生帶教質(zhì)量,為臨床培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才神經(jīng)外科的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護生在旁邊觀察整個接診和搶救過程，然后讓她們把所看到的，感受到的都說出來，再由帶教老師總結(jié)歸納出急診救護的要求和特點。我們組織了由護長組織讓每一位帶教老師每月一次多媒體授課。多角度來刺激護生的感官來集中護生的注意力，激發(fā)她們的學習興趣，加深護生對小講課內(nèi)容的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學習內(nèi)容變得豐富有趣，有利于理解臨床護理知識，從而提高護理質(zhì)量。使護生的潛能得到更好的發(fā)揮，最終達到提高護生的工作能力和職業(yè)素質(zhì)，為其走向護理崗位打下基礎。因此帶教教師必須根據(jù)護生的護理教育現(xiàn)狀及不同的心理需求，因人而異，因材施教。④對實習生每月發(fā)練習題一套，也能督促實習生操作當中結(jié)合理論知識；也能理解實習生的哪方面知識較薄弱① 帶教方法靈活多樣運用靈活多樣的教學法對護生進行逐步教育護生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；帶教老師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經(jīng)驗即經(jīng)驗教學法；用啟發(fā)式教學法可激發(fā)護生尋求信息的責任感，培養(yǎng)護生的綜合分析能力，發(fā)揮護生的主觀能動性；公休座談會可鍛煉護生的心理素質(zhì)、溝通能力、語言組織能力，使護生善于總結(jié)；護理教學查房則可幫助護生積累臨床護理經(jīng)驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。在時間允許的情況下，還可以在多媒體上講解，以便學生更直接的掌握多種引流管的護理。請醫(yī)院優(yōu)秀護士長及帶教老師介紹親身經(jīng)歷和臨床事例，進行愛崗敬業(yè)教育，以鞏固護生的專業(yè)思想，增強護生的職業(yè)自豪感，強化護生的制、隨講、隨提問① 在帶教中，每做一項操作就隨時講解：如開顱術(shù)前備皮時，講解包括備皮范圍，術(shù)后的臥位，術(shù)前術(shù)后的心理護理及術(shù)后注意觀察的內(nèi)容等。入科當天向護生操作示范各項?？谱o理操作和基礎護理操作，要求護生在實習期間按護理規(guī)程執(zhí)行各項護理操作。同時還向護生介紹醫(yī)院優(yōu)秀護理人員的事跡，激發(fā)護生參加工作的強烈愿望和熱情，樹立牢固的專業(yè)思想。1并在平時的工作中細心觀察每位同學，隨機的進行小組總結(jié)，對不符合規(guī)范的行為及時指出，旨在讓學生在平時的工作中養(yǎng)成一個良好的習慣。注重提高帶教老師的個人修養(yǎng) 帶教老師除對工作具備高度的責任心、扎實的臨床技能與豐富的專業(yè)知識外，必須不斷提高自身修養(yǎng)，得體的儀表與談吐、規(guī)范的操作、對自己的高標準嚴要求及工作中的慎獨精神都會給學生留下深刻的印象并形成學習的模板。帶教教師必須具有良好的品行，熱愛護理專業(yè)和扎實的護理理論知識，還應具有較高的護理職業(yè)道德和臨床護理經(jīng)
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