幼兒教案買菜(音樂)(參考版)
2024-11-04 22:49本頁面
【正文】 嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。李英：這首歌曲很有節(jié)奏性，可以先跟圖譜學(xué)念兒歌；王芳：在讓幼兒整體表演時，可以先集體表演一遍，然后分組表演；陳衛(wèi)鋒：在活動中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。（三）、創(chuàng)編歌曲復(fù)習(xí)歌曲《買菜》要求：（1）用輕輕的聲音演唱（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕說說歌曲里的菜創(chuàng)編一句歌詞鼓勵和別人編的不一樣的[1][2][3][4]下一頁幼兒創(chuàng)編二句歌詞將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍結(jié)束：音樂游戲《兩只老虎》要求：在音樂結(jié)束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復(fù)。嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。王芳：課前讓家長帶領(lǐng)小朋友去菜場觀看買菜；李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣?！净顒友由臁坑螒蚧顒?在表演區(qū)投放歌曲圖譜、頭巾、圍裙等,鼓勵幼兒自主扮演,自由結(jié)伴表演歌曲、接唱歌曲,體驗多樣化方式演唱的樂趣。,幼兒提著菜籃子模仿買,和教師一起跟著音樂表演唱。接唱部分：(一組幼兒)雞蛋圓呀,(二組幼兒)青菜綠油油呀，(一組幼兒)母雞略略叫呀,(二組幼兒)值兒蹦蹦跳呀。（二）學(xué)習(xí)用接唱的方式與同伴合作唱歌曲。（一）看圖譜跟隨音樂伴奏學(xué)唱歌曲。（三）幼兒看圖譜按歌曲的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點練習(xí)唱與說的銜接。:歌曲里唱的“我”和誰去買菜?買了些什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的？,教師根據(jù)幼兒一一出示相關(guān)圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。（一）教師完整范唱歌曲,幼兒欣賞。（二）播放歌曲《買菜》,營造氣氛,引導(dǎo)幼兒在音樂聲中觀察蔬菜,并說說它們的名稱。環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌中所唱的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境【活動過程】一、以“逛菜市場”的形式導(dǎo)人活動,引發(fā)幼兒參與活動的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認識常見的蔬菜。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？ 2．讓小朋友知道葷素搭配的重要性。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。 。（引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。（1）引導(dǎo)幼兒說出歌曲的特點：說唱結(jié)合。）四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。）（4）學(xué)習(xí)完整歌詞。）（3）玩“找歌詞”的游戲。（PPT），引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞?；顒与y點：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。、改編歌詞。第三篇：《買菜》音樂活動教案《買菜》音樂活動活動目標(biāo)：，活動中保持高興愉快的心情。）五、活動評價：該活動打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了以往純歌唱性的教學(xué)方式，本活動看是無意傳授，卻是有意組織，在看中聽，在畫中聽，意在讓幼兒對音樂由無意感知到有意記憶，再到在從生活中來，到生活中去，寓教育于生活中，充分發(fā)揮幼兒的主動性，使幼兒的各種經(jīng)驗都得到了有效的整合和運用。（由于歌曲旋律明快，簡潔，幼兒很輕松地就能把同伴的菜寶寶給唱進去，既能鞏固歌曲旋律，又能激勵幼兒創(chuàng)編不同的歌詞。）（以上環(huán)節(jié)，在前面自由說的基礎(chǔ)上提升了一步，通過鼓勵幼兒富有想象力、合拍地說，逐步引入到音樂的層面上來，在不知不覺中，音樂的動感表達出來了。如：韭菜綠油油、蝦兒水里游等。通過畫畫、聽聽，使幼兒在手腦并用中嘗試體驗音樂的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮幼兒的主體性。（2）播放歌曲《買菜》，讓幼兒感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱風(fēng)格。）畫一畫師：剛才小朋友說了很多自己喜歡的菜，我們把喜歡的菜買回家吧。同時，在邊憶邊聽中，讓幼兒初步感知歌曲旋律，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ)。b、播放《買菜》音樂，觀看農(nóng)貿(mào)市場的各種菜，回憶菜名。開展“我喜歡的菜”意愿繪畫活動。三、活動準(zhǔn)備：幼兒參觀過農(nóng)貿(mào)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1