【正文】 。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒(méi)有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）五、品德教育提問(wèn)：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。聆聽(tīng)音樂(lè)，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫）二、學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)前半部分歌詞。活動(dòng)過(guò)程：一、引出丁丁給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的自我介紹吧，讓我們對(duì)他有更多的了解。善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。第五篇：粗心的小畫家 教案粗心的小畫家活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。五、背誦全文。指讀？出示“冬眠小知識(shí)”。指讀？?jī)扇艘粏?wèn)一答。（出示課件）降低難度。過(guò)渡：下雪了，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里的小畫家”這樣句式和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。課件“找腳印”打書(shū)124頁(yè)連線。，真神奇，我們把這幾句連起來(lái)讀讀吧。：引出第四句。，小畫家們?cè)谘┑厣献?，留下了一串串小腳印像什么？出示課件。指讀。指讀快看誰(shuí)又來(lái)了現(xiàn)在這句話又該怎么讀?？囱┑乩镎l(shuí)來(lái)了。過(guò)渡：是呀，一場(chǎng)大雪過(guò)后，漫山遍野都變白了，小動(dòng)物們歡天喜地來(lái)到雪地。孩子們看（課件），那我們開(kāi)火車和他們打打招呼。一起和這些小畫家打打招呼。一、課首說(shuō)話：冬天來(lái)了二、導(dǎo)入，齊讀課題。如果不好，老師也想讀，來(lái)像老師這樣讀一讀）青蛙為什么沒(méi)來(lái)呀？ 11．（拓展冬眠知識(shí)）小雞他們?cè)谘┑乩锿娴媚敲撮_(kāi)心，青蛙怎么在洞里睡覺(jué)啊？你還知道有哪些動(dòng)物是冬眠的嗎？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、烏龜、蝸牛）12．（整體鞏固課文）（出示整篇課文）老師最喜歡聽(tīng)你們讀書(shū)了，誰(shuí)愿意把課文再讀一遍給老師聽(tīng)？。（打亂順序）這四個(gè)都是打比方的句子，我們?cè)賮?lái)讀讀，但有個(gè)要求，閉上眼睛讀，會(huì)嗎？7．（貼腳?。?？ 8．（學(xué)做小詩(shī)人）目的：鞏固打比方的句子，還有那些小動(dòng)物會(huì)出來(lái)雪地里畫畫呀？對(duì)了，小貓也來(lái)了，它跟小狗的腳印很像。師問(wèn)：這里把小狗的腳印比作了什么呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？你愿意邀請(qǐng)你的小伙伴跟你一起讀嗎？5．（放手）現(xiàn)在還有哪些小動(dòng)物沒(méi)有出來(lái)？那課文里把小鴨、小馬的腳印比作什么？請(qǐng)你用鉛筆在課文里圈出來(lái)。自己讀讀課文，找找打比方的句子。如果沒(méi)有讀好，師范讀、全班讀）2．（學(xué)習(xí)打比方的句子）（出示小雞畫竹葉）小雞畫了什么？這是用顏料和筆畫出來(lái)的嗎？（不是）那是用什么呀？（腳?。?duì)了，這里作者把小雞的腳印比作了竹葉，這樣的句子就是打比方的句子。（板書(shū)課題）齊讀、指導(dǎo)讀好課題。（指名讀、小組讀、看老師口形讀猜字）2．讀詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)找出打比方的句子。教學(xué)目標(biāo):、流利地朗讀課文。2配樂(lè)唱讀課文。九，整體感悟，誦讀全文。————畫————————畫————————畫————————畫————七、學(xué)習(xí)第四句1這些小動(dòng)物真的會(huì)用筆畫畫嗎？那它們是怎樣畫畫的？（用腳踩出的腳?。?不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。5指導(dǎo)把第三句話讀一讀。4看課件，演示小畫家是怎么畫畫的，并練習(xí)用——像——說(shuō)話。指名邊擺邊說(shuō)。指名讀。六、學(xué)習(xí)第三句。五、學(xué)習(xí)第二句，理解“一群”。（開(kāi)火車讀）二、讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？（1小畫家指的是誰(shuí)？2小畫家畫了什么呢？等）三、師范讀課文，生讀課文，標(biāo)出幾句話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦；向往冬天，感受冬天的美好。第四篇：小畫家教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。教師范寫，注意在田字格中的位置。三、達(dá)標(biāo)深化：看板書(shū)背誦四、課后拓展課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來(lái)交流 五）（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。小畫家們畫的美嗎？它們可真能干！老師把這些能干的小畫家請(qǐng)來(lái)了，大家看（出示 小雞小狗 小鴨 小馬 青蛙 圖）是它們嗎？ 生：不對(duì)！青蛙它沒(méi)參加畫畫。這些小畫家畫的畫為什么不一樣？（因?yàn)?